《For-Next循环语句》教学设计(第1课时).docVIP

《For-Next循环语句》教学设计(第1课时) 广州市87中学　梁慧玲 【适用年级】初二年级 一、教学内容分析 本节课讲授的是For-Next循环语句，因为之前学生学习过顺序结构，分支结构中的条件语句，对编程有了一定的基础，但是循环语句相对于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在讲述For-Next循环语句时，可以让学生分析程序的具体执行过程，引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是初二学生，因为初二学生的理解能力有限，而这节课涉及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解For-Next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行讲解。 三、教学目标 1．初步理解循环结构的定义和作用； 2．初步掌握循环语句的一般格式； 3．结合For-Next循环语句的执行流程图理解循环结构程序的执行过程。 四、教学重点以及教学难点 理解及初步掌握For-Next循环语句。 五、教学过程设计 （一） 复习程序的顺序结构 前面我们讲过程序的顺序结构，计算机最基本的结构。计算机在执行程序时，按照从上往下的顺序依次执行语句，这样的结构称为顺序结构。 （二） 复习程序的分支结构 有时候处理问题时，比如判断一个年份是否闰年，需