化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响.pdfVIP

第28卷第3期 大学化学 V01．28No．3 2013年6月 UNIVERSITYCHEMISTRY Jun．2013 化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响+ 王灵1 盛寿日2 胡乔生H+ (1赣南师范学院化学化工学院江西赣州341000；2江西师范大学化学化工学院江西南昌330027) 摘要 以本科一年级两个无机化学实验班为实验对象，用SPSS软件统计数据，比较了两个班级在传统和 交流式实验报告批改方式下的成绩变化。结果表明，对化学实验报告交互使用全批全改、面批面改、评语批改 等交流式批改方式比传统的只给分数的批改方式更有利于学生实验能力的提高。 关键词 化学实验报告批改方式 实验能力 化学实验报告的批改是实验教学过程的重要组成部分。实验报告是学生对化学实验学习与操作后 的一个自我整理、反思、深化的过程。教师通过批改实验报告可以检查学生掌握实验内容和操作技能的 程度，并能通过实验报告获得教学效果的反馈信息，从而对实验教学内容和教学方式等进