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第36卷第7期 测绘与空间地理信息 V01．36，No．7
2013年7月 GEOMATICS＆SPATIALINFoRMATloNTECHNoLOGy Jul．，2013
应用型人才培养模式下地理信息系统专业
《测量学》课程建设
李吉英
(滨州学院建筑与城乡规划系，山东滨州256603)
摘要：主要探讨了应用型人才培养模式下《测量学》课程建设，包括内容建设、教材建设、教学方法与考核方式
建设。通过课程建设，体现应用型人才培养模式以知识为基础，以能力为核心，以应用为导向的思想。
关键词：应用型人才培养模式；测量学教学；课程建设
中图分类号：P208；G642．0文献标识码：B 文章编号：1672—5867(2013)07—0045—02
TheResearchonCourse
Construction
of¨Surveying’’
underthe Mode
Application·--OrientedTraining
U
Ji—ying
ofArchitectureUrban
(Department Planning，BinzhouUniversity，Binzhou256603，China)
Abstract：Thediscussesthecourseconstructionfor ascontent
paper application—orientedtrainingmode，suchaspects construction，
material methods
andassessmentmethods．Asa reflectsthe that
teaching construction，teaching result，it thought
tedmodeisbasedon withthecoreof
knowledge ability．
Key construction
words：application—orientedtrainingmode；surveyingteaching；course
人才培养就要始终贯穿“知识为基础，能力以核心，应用
0 引 言
为导向”的理念来构建课程体系。专业课程体系的建立，
我国的全日制普通高等学校，大致由三种类型组成： 源于学科的性质与培养目标的定位。
研究型(学术型)与若干特色型大学，一般为教育部直属 地理信息系统是一门集计算机、地理学、测绘遥感
或相关部委所属大学；应用型高校，一般为地方本科院 学、地图学、环境科学、城市科学、信息科学和管理科学为
校；职业高校，一般为高职高专。新建本科院校一般应定 一体的新兴边缘学科。地理信息系统具有以下三个方面
位于研究型大学与职业院校之间，属于应用型大学。滨 的特征：第一，具有采集，管理，分析和输出多种地理信息
洲学院2004年升本后，提出了建设应用型人才培养目标， 的能力，具有空间性和动态性；第二，由计算机系统支持
而课程是实现专业人才培养目标的基本单元。课程建设 进行空间地理数
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