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回归儿童，让习作充满童真 ◆夏 勇 我们经常看 到这样的画面：两节习作课结束 以后，学 想尽一切方式去玩 ，炸纸盒、炸河水、炸雪、定时炸炮… ·· 生终于写完了老师布置的习作 ，可在上交习作之前，总有学 只要他们能想到的玩法，都 要去试一试 。这才是 儿童 自己 生在用他们稚嫩的手指，在习作纸 上一个字一个字地数着 的生活。只有真实记录学生 的现实生活 ，习作才能回归儿 文章总共写了多少字，然后兴奋地叫着：“耶，我 写了×× 童。再如：班级学生经常玩的有趣的：斗橡皮、斗尺子。照成 字 !”好像字数写得多了，就是一篇美文。每当看到学生这 人的想法，橡皮、尺子都是文具，有什么好玩的。可是，学生 “如释重负”的神情，我总有种心疼的感觉，难道这就是学 却把它们 当成 了玩具，在课 间玩得不亦乐乎，而且还有许多 生的习作?黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过：“我们 已经走得太 种玩法。这些就是学生很好的习作素材 ，而且反映了学生真 远 ，以至于忘记 了为什 么而 出发 。”用此话来描述 当前的习 实的生活。儿童的习作就应该这样生动活泼、童趣盎然，充