将学生的断头思路进行下去.pdfVIP

中小学数学 2013年1-2月中旬 (初 中 头 思 路 进 行 下 去 级中学(225300) 仕祥雪 学生的断头思路，就是学生解题时思路受阻，是 点D应在以BE为直径的圆上运动． 学生在解题中常出现的 “生成性资源”，合理地利用这 师：回答得很好，通过多取点，根据点的变化趋 个生成性资源，在解题教学中，将学生的断头思路进 势，作出猜想，并验证是我们寻找动点运动路径的一 行下去，非常有利于提高解题教学的有效性，这些生 种方法．那现在我们能知道h的最大值了吗? 成性资源指向性强——往往与当前的教学主题相关， 学生4：由圆的有关特性可知，当点D位于半圆弧 针对性强——资源中的解题思路往往针对某些特定 BE的中点时，h最大，值为5，所以梯形ABCD面积的 学生而来，学生关注—— 由于是由教学过程中学生提 最大值为25．此时的梯形是一个等腰梯形