虚拟现实技术在电子类专业职业教育中的应用.pdfVIP

2011．10 教育技术 虚拟现实技术在电子类专业职业教育中的应用 刘 颖 (天津职业技 术师范大学电子 工程 学院 天津 300222) 摘要 ：针对 电子类专业职业教育 的培养 目标 ，论述 了虚 拟现实技术在理论教学与技能培训中的应用前景。将 虚 拟现实技术应用于 电子类专业 职业教育 ，不仅 可以适应学生理论 学 习中情景化及 交互 性的要求 ，而且也能更 好地 满足锻炼和提高学生实际动手能力的需要 。 关键词 ：虚拟现实技术 ；电子类专业 ；职业教育 中 图分类 号 ：G712 文 献 标 识码 ：A 文 章编 号 ：1672—5727(2011)10—0165—02 电子类专业职业教育的 目标 ．是培 工 、教育、制造业等多个领域 。虚拟现实 成环境 。 养能够从事与 电子信息技术有关的信息 技术具有多感知性 、沉浸感 、实时性和交 虚拟现实技术应用于 处理 、通信技术 、电子技术、计算机技术 互性等突出特征 ．对 电子类专业职业教 电子类专业职业教育的意义 等领域工作的应用型技术人才 ．要求毕 育培养动手能力强、专业技能扎实的专 虚拟现实技术是一种能有效地模拟 业生动手能力强 、专业基础扎实 ，并能够 业技术人才具有极大的辅助作用。 人在某种环境中的各种感受及动作行为 很快适应岗位工作 。职业能力 的养成 ，需 虚拟现 实技术 的特点 的高级人机交互技术 它所产生 的局部 要学生不仅扎实地学 习理论课程 ．还须 及虚拟现实系统的组成 世界并非真实世界 ．而是人造 的虚构世 接受大量 的实验 、实训 、课程设计 、专业 虚拟现实技术具有如下特点 ：多感 界 但是 当用户通过人机接 口进入这种 实习等实践环节 的训 练 这就意 味着 职 知性 ．包括视觉感知 、听觉感知 、触觉感 虚构世界时．却感觉与现实世界基本相 业院校需要投入大量 的人 力 、物力来满 知 、味觉感知及 嗅觉感知等 ：沉浸感 ．指 同。在虚拟现实世界 中，用户通过视 、听、 足这些实践环节 的需要 ．如多个指导教 用户在虚拟现实技术构造 的三维虚拟环 触等感觉的逼真体验 ．直接参与和探索 师 、多套 电子设备 的投入以及大量元器 境 中产生身临其境 、沉浸其 中的感觉 ；实 虚拟对象的作用和变化 ．从而产生对相 件的消耗等 。此外 ．当今 电子信息技术及 时性 ．指虚拟环境 中的各种 “物体 ”会按 应真实对象的理解和感受 。虚拟现实技 其应用的迅猛发展 ．对学生 的电子信 息 照各 自的规则根据用户 的操作指令实时 术应用于 电子类专业 的职业教育领域 ． 技术应用能力提 出了更高的要求 ．如何 响应 ；交互性 ，指用户可通过专用设备或 可以很好地解决教学的情景化及交互性 在有限的教学时间 内．提高学生 的专业 接 口实现对模拟环境 的考察和操作 ．并 要求 ．使学生在较短 的时间内对所学内 应用能力以适应专业技术的发展 ．是亟 能从环境中得到反馈 容产生深刻 的印象 ．从而加深理解 待解决的问题 。因此 ．合理利用最新技术 构建一个虚拟现实系统 的基本手段 增强学生的学习效果 由于虚拟现 改变旧的教学方式与实践方式 ．缩短理 和 目标就是利用并集成高性能计算机软 实技术具有情景化与 临场化 的特 点 ．将 论与实践相结合的时空距离 ．减少实践 硬件及各类先进 的传感器 ．结合计算机 其应用于教学之中．能够充分调动学生 环节长期持续的人力 、物力消耗 ，无疑是