提升语言运用能力，深化英语教学改革.pdfVIP

褶 国 祖国杂志半月刊下(建设版)2012年12月第12期MotherlandB(uildversion)，2012，December，No．12 等各个领域，充分利用图书馆、资料室、档案馆 、博物馆等资源。这样一 发观点的能力 。 种课堂之外的自主学习，才能对历史、对社会得出更真、更新的认识，才 2．2 采用开放的教学形式。教学实施 由教和学两部分组成，其核 能对历史问题的认识更全面、更深刻。 心应该是学生的学，在教学实施的过程 中，教师应该根据实际情况采用 1．3 它是一种刨新性的存疑求索。学起于思，思起于疑。质疑是 恰当的教学形式以利于学生大胆的学习和探究。近年来在教学改革中 思维的 “启发剂”，也是开启创新之门的钥匙 。“创新的教育价值观也提 涌现出的许多新的教学形式，不仅打破了以往定式，而且这些形式各具 到 ，教学的根本 目的不是教会解答、掌握结论，而是在探究和解决问题 特色 ，教师可根据不同的教学实际在教学实施中加以选择和利用。比 的过程中锻炼思维、发展能力 、激发冲动，从而主动寻求和发现新的问 如：：分组讨论式是强调学生合作 、共同解决问题i情境复现式是由教师 题。”传统式教学只是知识的灌输，教师设疑，教师解答，对所有问