基于新课程的教学案例开发.pptVIP

引 言 ■如果你认为自己懂得理论而不懂得实践，其实你并非真正懂得理论； ■如果你认为自己懂得实践而不懂得理论，其实你并非真正懂得实践。 ■一个教学案例 ■对教学案例的认识 ■开发教学案例的要求 1.将一个物块悬挂在弹簧秤下，得读数F1； 2.将物块浸没在溢杯的水中，得读数F2； 3.算出物块在水中受到的浮力F浮； 4.用量筒测出从溢杯中溢出的水的体积V排水； 5.算出溢出的水的质量m排水； 6.算出溢出的水的受到的重力G排水； 原有教法的缺陷 ■根据结论安排的活动，并不符合人的认知规律； 自感现象的探究 原有教法的缺陷 ■根据结论安排的活动，并不符合人的认知规律； 案例1 阿基米德定律的教学 ■假说1: 可能跟物体的密度有关； ■假说2: 可能跟物体的体积有关； ■假说3: 可能跟液体的密度有关； ■假说4: 可能跟物体浸入液体的深度有关； ■假说5: 可能跟物体浸入液体的体积有关； ■假说6: 可能跟物体排开液体的体积有关； ■假说7: 可能跟物体的形状有关； ■假说8: 可能跟液体的温度有关； ■假说9：可能跟物体与液体的接触面积有关。 儿童对世界自有一套解释，虽然其中有许多是错误的，但在他们看来却是合理的。 教师看好教学案例的原因 ■教学案例将无形的教育理论有形化，是教师之间交流思想的重要载体，是教师培训的有效工具； 一个国外社会教育的案例 近代中