赏识：一种爱的智慧.pdfVIP

男生 ，是 因为他们不遵守游戏规则 ，欺负女生 ；你 生的发言深深的触动着我的内心。当时那位同学拿着他 砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的 最喜欢的教师 自画像走上台，图片上只有一双眼睛，他 勇气 ，应该奖励你啊 !”王友感动极了，哭着说 ： 解释 ， “图片中的这双眼睛就是正在给我们上课的这位 “陶校长，你打我两下吧 !我错 了，我砸的不是坏 老师的眼睛。我感觉到他平 日关注我们的眼神中总是充 人，是 自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏 满着善意，充满着关爱，充满着对我们循循善诱的激励 出第四颗糖 ：因为你正确地认识错误，我再奖励你 与欣赏，正是在老师这双眼睛的关注下，我逐渐融入课 一 颗糖……我的糖分完了 ，我们的谈话也结束 堂，主动参与，积极表达 ，也促使我今天有勇气站在台 了。”教育的方式有多种，批评是一种方式，表扬 上愿意与大家分享、交流我的观点，我感谢这双眼睛给 也是一种方式。而这其 中最不能缺乏的就是赏识。 予我的关爱，今后将一直激励我前行。”这位同学话一 批评 中的赏识，对于孩子来说，就像是荒漠中的一 说完，台下就报以热烈的掌声。我想那刻教师的心里可 片绿洲，给 了他们重生的希望和机会。孩子在教师 能比灌了蜜还要甜。教师平时对学生一言一行的赏识， 批评的赏识中，能够意识 自己的不足，更能发现 自 不仅得到了学生的认同，而且激励了学生成长，这是对 己的优点，他们能在教师带有赏识的话语中不断寻 教师莫大的认可。 “没有关爱，就没有教育”，正因为 找 目标和希望 。陶行知以肯定的态度教育学生，以 有了这位教师 “双眼的关爱”， 双“眼的激励”， “双 赏识的眼光指导学生，不仅能够引导学生向善，更 眼充满人情味的关注”，学生的热情被激发，主动性被 能促使学生从不同角度发现个人 闪光点，激励学生 调动 ，对待人生更加积极向上，乐观主动 ，人生也将更 学习的热情 、积极性与主动性 ，以此促进学生的健 加的精彩辉煌 。在我们的教育过程中，教师若是以 “生 康发展 。生活即教育，教育离不开生活。从生活中 命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下”的态度关爱 的小事，多视角，多方面 ，以欣赏的眼光关注学 自己的学生，通过赏识发现学生的优点，培养他们积极 生 ，让学生的优点在教师眼中积少成多，让学生不 主动的学习心态，增进师生的情感，触动师生的真情， 断得到肯定和鼓励 ，让他们在将来的社会中更有一 用 “赏识与关爱”的桥梁拉进师生的距离，那么教师对 番作为。 学生将少一份批评与责骂，多一份理解与观照，学生对 2．充满关爱的赏识学生。 “人为一大事来 ，做 教师将少一份不敬与抱怨，多一份尊重与信任，对 自己 一 大事去；捧着一颗心来，不带半根草去” “， “爱 的未来也将少一份失望与放弃，多了一份希望与梦想。 满天下”，陶行知的这些充满关爱的宣言，在赏识 3．不偏不倚的赏识学生。陶行知说：欣赏是有效实 教育中能够不断给学生树立 自信心，调动学生学习 施教育的态度 ，是有效教育的重要途径之一。而这种欣 的积极性 、主动性和创造性 。爱 ，是人类所特有 赏，是一种不偏不倚的爱，是一种包含着对学生的理解 的，最伟大的情感。如果说亲人之间的关爱是基于 与宽容，不仅欣赏学生的优点，更是赏识学生的缺点和 血缘关系的本能的爱，那么教师对学生充满赏识的 失误，对此进行引导和教育。没有人十全十美，更何况 关爱，则是教师将学生融入个人生活与内心世界 ， 学生，还正处于成长发育的青春时期，需要老师更多的 充