团体心理辅导在教师效能提升中的应用.pdfVIP

2oo9年 9月 当代教师教育 Sep．，2009 第 2卷 第 3期 Contemp0IaryTeacherEducation Vo1．2 N0．3 团体心理辅导在教师效能提升中的应用 岑 坚，陈 勇 刚，邓 小 鹰 (陕西师范大学 附属中学 ，陕西 西安710061) 摘 要：教师效能是教师有效执行教育教学活动的能力，以及应用该能力对学生的学业、态度 和情感发展产生 良好影响的信念。教师效能提升与新课程理念 中所强调的教师发展观是相一致 的。本研究采用结构化团体心理辅导的方法，以提升教师效能为 目的，探索团体心理辅导对提高 教师效能的作用。研究结果发现，团体辅导活动促使教师对教师职业获得新的启发和领悟并能够 利用在团体辅导中习得的心理学理论发展 出积极策略引导学生投入学习历程，有效达成教学 目 标。团体心理辅导对于提升教师效能进而提高学生学业成绩有着明显效果。 关键词：教师效能；团体心理辅导；结构化辅导方案 中图分类号：G45】 文献标识码 ：A 文章编号：1674—2087(20o9)03—0044一o5 收稿 日期 ：2o09一O5—10 作者简介：岑坚(1965一)，女，广东新会人，心理学硕士，陕西师范大学附属 中学高级教师，陕 西省中学学校心理学专业委员会委员，主要从事学校心理学基本理论在中学的实践应用研究；陈 勇刚(1972一)，男，陕西西安人，教育硕士，陕西师范大学附属中学党总支副书记，高级教师，陕西 省中学学校心理学专业委员会副理事长，主要从事学校心理学基本理论在中学的实践应用研究； 邓小鹰(1957一)，男，江苏常熟人，陕西师范大学附属中学政教主任，高级教师，陕西省中学学校心 理学专业委员会委员，主要从事学校心理学基本理论在中学的实践应用研究。 学生的学业负担直接与教师 日渐复杂的角色 一 、 问题提出 以及责任密切相关。学业负担过重已经成为我 国 在学生智力差异趋于缩小的今天，一个对学生 现阶段教育的重要问题，虽然造成这个 问题的原因 成长和发展有深刻理解、不带有偏见、傲慢和虚荣 有很多，但教师效能低下是其中的一个重要原因。 的教师，才能把学生看成一个充满感情的人，才能 一 些教师靠延长教学时间、增加学生的作业 以及用 注重学生的心理需求和精神需要，主动与学生建立 频繁考试来促进学生学习的方式，使学生过多地重 和谐的师生关系，创设出一个被学生接受的学习氛 复学习，引起消极的学习情绪，造成学生课堂学习 围，其教学的效果和质量才可能得以保证。一个不 效率降低，表现出学习的投入和产出不成比例。要 断提升、自我完善的教师，只有教育理念上与时俱 减轻学生的课业负担，教师在单位时间内吸引、调 进，教学活动方式的不断改进，使 自己在学校生活 动学生有效的参与到学习中来 ，保证学生课堂学习 中处于饱满的生命状态，才会激发学生心理上的成 效果是很关键的一环。因此，如何提高教师效能， 长和成熟，从而使学生收获的将不仅仅是学科知 成为提高教学效率，减轻学生负担的一个重要 识，还包含精神上的鼓舞和情感上的尊重。学生在 方面。 面对学习活动或所分配的任务时，才能集中精力和 教师效能(teacher—e ctiveness)是教师相信 注意力，发生真正的学习。学生才能在知识、能力 他们能影响并协助学生有效学习和个性成长的一 提高的同时，自我得以表现，身心得以健康发展。 种教育信念。教师的 “效能”是教学成功