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5.2《在品味情感中成长》最新.pdf

❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。教学难点：负面情感体验对我们的影响。 ❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案” 。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级（4 ）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“ 向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。（2 ）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？提示：羞

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2020-10-01

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自我目标管理与激励.pdf

2 名人名言子曰：学而不思则罔思而不学则殆 3 同意吗？世界上没有懒惰的人只有没有目标的人！ 4 问题一  何为目的？  何为目标？  何为目标管理？  何为激励？  何为自我激励？ 5 关于“身与心”  黎巴嫩著名的诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走的太远，以至于忘记了为什么而出发。”  “由于我们走的太匆忙，竟然忘记了出发的目的。”  墨西哥寓言：“一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。” 让我们走的从容一些，让我们的心灵跟上来。 6 目标 7 目标与目的关系目标时间目标，

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实际问题解决 Practical Problem Solving (PPS).pdf

实际问题解决 Practical Problem Solving (PPS) SGMW CONFIDENTIAL Issue Date: January 2004 实际问题解决 Practical Problem Solving • 问题是改进的种子! • 问题是预示发展的良好的机遇! • 如果没有问题，那一定有环节出错了! Growing 成长 SGMW CONFIDENTIAL Issue Date: January 2004 实际问题解决 Practical Problem Solving • 问题并不意味着指责!  出现问题是由于系统中存在缺陷。. SGMW CONFIDENTIAL Issue Date: January 2004 实际问题解决 Practical Problem Solving • 什么是问题？ – 所谓问题是指实际情况与现有标准或期望之间的差距。 Standard 标准 Discrepancy 差距