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学生心理学实验报告的写作.ppt

PPT模板集编辑说明本模板文件只是整个模板集的一部分，包含各种风格和用途，后面也会一直陆陆续续的更新，这是模板适合多个场合，按照需要获取，使用灵活方便，排版及各个字体限制已经设置好，可以直接使用也可以自动以使用 * 最新文档合集学生心理学实验报告的写作主讲：周楚复旦大学心理学系 zhouchu@fudan.edu.cn * 最新文档合集教学实验的目的让学生学习和掌握有关心理学的基础知识和基本的实验技能教学实验的类型第一类：心理物理法（如平均差误法等）心理特点测定（如注意广度等）心理现象演示（如色轮色盘的颜色混合等）第二类：因素性实验（如情绪与皮肤电反应等）相关实验（如唤醒水平与作业成绩等）信息加工实验（如句子类型与理解的关系等） * 最新文档合集学生实验报告的特点学生实验往往是对前人经典研究的重复和模拟，很难提出新的理论观点一些学生实验注重基本实验技能的训练，可能难以确定自变量和因变量学生实验的数据常来自一两个被试，难以进行深入的统计分析对学生实验报告的附录有特别要求 * 最新文档合集学生实验报告的格式题目摘要和关键词引言方法结果讨论结论参考文献附录 * 最新文档合集拟定题目对于方法学习和现象演示类的实验没有明确的变量关系可以直接以方法或现象的名称作为题目对于重复经典研究的实验按照标准实验报告要求，题目中标明研究主题及自变量和因变量 * 最新文档合集摘要和关键词摘要应包含：实验方法、结果和结论的简明扼要介绍摘要不应该包括：研究背景的繁琐说明相关理论的内容介绍关键词的选择：研究内容、特定的实验方法、实验中的自变量和因变量等 * 最新文档合集引言简单介绍实验中用到的方法、要测的心理特点或要演示的心理现象说明关于这方面的经典研究结论自己对实验的分析和假设本实验的理论意义和实践意义 * 最新文档合集方法详细说明实验程序和关键数据介绍实验误差的控制 * 最新文档合集结果结果的文字叙述简洁的描述性统计和推断性统计图表：穿插在正文中易犯的错误只有文字没有任何图表只给出图表没有文字说明 * 最新文档合集讨论关于实验过程的分析所得具体结果的总结实验程序和控制关于研究方法的分析关于理论角度的分析与经典研究及理论推断的比较 * 最新文档合

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159****1262

2020-07-04

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心理学理论与实践.docx

2009级函授生教师教育类（本科）第一学年作业〈〈心理学理论与实践》学校：西北帅范大学继续教育学院姓名：何岩 1、试从理论、实践两方面，谈谈在课程改革的背景下，教师学习心理学相关知识的意义。答：心理学的理论意义：、心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的论据、心理学研究有助于邻近学科的发展心理学的现实意义：、心理学对指导人的实践活动，提高劳动生产率有重要意义、心理学开拓和提升了教育的层次、心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义 2、试说明学习动机与学习效果的关系如何？请根据学习的动机理论谈一谈在教学中如何激发和培养学生的学习动机以促进学生从“要我学”向“我要学”转变？答：学习动机不仅对学习行为起着激发、定向、维持的功能，而且还直接关系到学习的效果。一般而言，学习动机与学习效果是统一的，表现在学习动机可以促进学习，提高成绩，而且，学习动机不同，学习效果就不一样。学习动机强度过低很难产生高的学习效率是显而易见的。然而，是不是动机强度越高，学习效率也就越高呢？回答是否定的。动机强度与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。研究已表明：对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。在动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高；而动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。可见，高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。这是因为，在过分强烈的动机状态下，焦虑水平也过高。在焦虑状态下，个人的注意力和知觉范围变得过分狭窄，思维效率降低，因此，正常的学习活动受到限制，学习效率下降。一、激发与维持外来动机的措施（一）向学生提出明确、具体的学习目标（二）利用学习结果的反馈作用（三）正确评价，适当表扬与批评（四）适当开展竞赛二、激发与维持内在动机的措施（一）创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲（二）发现学习也是激发学生内在动机的有效方法培养学习兴趣利用原有兴趣、动机的迁移三、消除无力感与增强效能感消除学生的无力感使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话改变学生的消极归因转移学生对失败的注意力增强学业自我效能感 1 .让学生在学习活动中体验到更多的成功为学生提供适当的榜样示范指导学生树立适

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xiaoleige1916

2020-07-04

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心理学练习(参考答案)2013-12-23.docx

心理学综合练习一、单选题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）°C A.心理状态B.心理特征C.心理过程D. 个性心理心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（）。C A.神经元B.神经系统C.大脑D.大脑皮层 “知之深，爱之切”说明了（）的影响。A A.认知对情绪 B.认知对意志 C.情绪对认知 D.意志对认知有人情绪稳定，有人情绪波动；有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。从这些方面看到的心理现象称为（）。D A.情感过程B.心理状态C.意志过程D. 心理特征心理学把灵感、心境等心理现象称为 ()。D A.认知过程B.心理特征C.情感过程D. 心理状态人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有()的作用，心理活动就无法广*生，它是心理活动产生的源泉。B A.社会实践B.客观现实C.主观能动性D. 意志惯用右手的人，左半球的() 能力占优势。B A.情绪的表达和识别 B.言语C.音乐 D.美术 .新生儿生下来遇冷空气就哭是）。 .新生儿生下来遇冷空气就哭是）。C A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.非条件反射D.条件反射无脊锥动物的心理发展水平处于 ()。A A.感觉阶段 B. 知觉阶段 C. 思维萌芽阶段 D. 意识阶段夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。B A.有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 注意转移注意的转移与人的神经活动的（）特性有关。C A.强度 B. 兴奋性 C. 灵活性 D.平衡性（）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。A A.注意B.记忆C.表象D.想象当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为注意的（）。B A.分配B.起伏C.稳定D.转移司机开车需要的是（）。A A.注意分配 B.注意分散 C.注意集中 D.注意转移注意的分散是与注意（）品质相反的状态。D A.广度 B.转移 C. 分配D.稳定性人根据任务把注意从一个对象转移 TOC \o "1-5" \h \z 到另一个