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2021年电大学前儿童发展心理学形成性考核册答案好.docx

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心剪发展规律科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年纪组或多个年纪组儿童心剪发展进行研究方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定时系统随访观察，找出心剪发展过程特点方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展关键标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能发展B．大脑皮层兴奋机能发展C．神经兴奋过程发展D．条件反射出现。 6．第二信号系统出现是在（A） A．出生后下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．通常认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。 A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检验儿童深度知觉心理学家是（A） A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿记忆以（B）为主。 A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．反复记忆 10．儿童经过数次尝试，经过拉桌布取得放在桌布中央球，下次在看到床单上球就会经过拉床单来拿到手。此阶段孩子思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”一个基础，这段话出自（A） A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思索 A．动作 B．表象 C．语言 D．形象 13．婴儿行为和效果之间还没有分化，行动还没有目标，该阶段行为模式处于（B） A．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目标动作形成时期 D．感知行动时期 14．婴儿动作和目标和手段已经分化，智慧动作出现，该阶段行为模式处于（D） A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目标动作形成时期D．手段和目标分化并协调期。 15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期内化动作。 A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 16．在（B）阶段，儿

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2020-11-25

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情绪记忆对表演创作的重要性.docx

情绪记忆”在表演创作中的重要性绪论演员创造角色是要将剧本中的角色，准确的再现于舞台上性格鲜明，情感真实的人物形象。演员以自身肌体和情感为创作材料去创造角色，在这其中，演员可通过形体、五官、声音、语言等外部表现工具来塑造角色，但要把角色活生生的展现在观众面前，需要的，不仅仅是外部的表现，更重要的是内心的精神世界。体现角色需要内部、外部的统一，“动于中（衷），形于外”。演员应当深入角色的内心生活，真实感受角色的情感，激起和角色相同或相似的真实情感和充实的内心体验，揭示出人物的内心世界，展现人物性格。既然角色是演员创作的最终目的，那么，对于角色的客观要求就包括情绪体验在内， “情绪的记忆”在此对于演员创造角色就起到了基础性的重要作用。心理学的研究成果显示，人在生活中的感情是不受任何主观意识支配的，也是无法重复的，除非在某种客观外界的刺激下才有可能被激发。为此，笔者以为“情绪记忆”是迄今为止，能够科学地帮助演员解决上述创作难题的心理技术之一，而认真研究这项技术的功能及其作用无疑对表演创作的实践具有十分重要的指导意义。一．情绪记忆是表演创作重要的元素 1. 什么是情绪记忆（1）什么是情绪 “情绪 - 情感”在生活当中，往往是情感控制着人，而在舞台上则不同，是由演员控制着情感。舞台情感是根据演员的意志创造而产生，并且根据演员的意图掌握其强度。舞台情感不是自然状态的生活情感，而是经过选择，消除一切多余的、具有一定美学价值的情感。它与演员生活中的情感体验，有着一种相互依存的关系。前者，即“生活情感” , 源自于外界的人、事物所给予的刺激，是人的第一性；而后者，即“舞台情感”，源自于演员对于生活经验，生活情感的记忆，是人的第二性。（2）什么是记忆《心理学基础》中认为，“记忆是对于过去感知过的东西的重复和再现”。任何人无论是孩童还是青年甚至老年时期都有不同的记忆，好坏喜悲，对于记忆的沉淀。如一年老的老人躺在病床上回忆一生。再如我现在总会想起我母亲对我的关爱。但在表演创作中，记忆并不是一种完全被动的心理功能，而是一种重建活动，是一种创造性的心理活动。著名的戏剧理论家斯坦尼斯拉夫斯基曾经说过：“时间是一个最好的过滤器，是一个回想所体验过的情感的最好的洗涤器。不仅如此，时间还是美妙的艺术家，它不

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2020-11-24

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心理学进展型综述文章写作要求.docx

心理学进展型综述文章写作要求怎样才算为一篇好的心理学综述？这一问题足以秒杀绝大多数心理学专业学生。中国心理学会把心理学文章分为实验研究报告、综述论文、理论性论文、方法学论文、个案研究 5 类。实验研究报告就很熟了，所谓的实证研究主要就是这一类，当然也包含一部分的方法学论文和个案研究。方法学论文主要是介绍一种新的研究方法，属于心理测量学专业范畴。个案研究给人的第一反应是心理咨询和精神病学研究，在质性研究中也较常见。理论性论文更综述论文最像了，都是按内在逻辑关系编排文章结构，但不同在于理论性论文引用文献的目的是建构自己的理论，会对他人的研究以极明晰的方式加以区分，并给予犀利的批判，不破不立嘛，不过话说国内这种文章所见甚少。最后是才是千呼万唤死出来，犹抱琵琶扮遮面的关键词：综述文章：通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：对问题进行定义；总结以前的研究，使读者了解研究的现状；辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；建议解决问题的后续步骤。按老师的说法，综述文章一般有两类，一类就是所谓的综述，更准确的说是堆砌，把相关的研究结果进行一个整理，告诉大家这个东西现在是这样的；一类是所谓进展，进展应更具指向性，在总结前人的基础上提出研究中的不足，并指引进一步研究的方向，个人感觉介于理论性论文与综述之间，《心理科学进展》就是这种风格，并且要求严苛，但却对如何写出一篇合格的进展型综述给出了最好的说明。这本期刊要求你在投稿之前先要更具他提供的标准进行自我检查，并附在文章的最前面，不然直接拒稿。他的检查项目包括：中文期刊是否发表过类似的综述评论？是否有类似的外文综述评论？如果有，请列出，并说明你们之间有何实质性区别。请描述本综述评论的创新性贡献，即作者自己独特的思想观点，并在正文中用蓝色标记出来。摘要是否有实质性内容？除作者外，是否请过同事（同学）对论文进行挑剔性阅读？是否对照过网站上的 “投稿指南 ”逐项检查论文的各个部分？是否存在引用别人的观点或工作时却没有注明出处？文后的参考文献与文中引用的文献是否一一对应？文后参考文献的书写格式是否符合要求？参考文献是否以近 5 年的文献为主？如果不是，请说明理由。英