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心理评估课后单元作业题.docx

心理评估单元作业题答案解析一、单选题（第1-100小题，每题0.5分，共计50分。） 1.心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于（）距离。??[分值：0.5] 您的回答：C.社交???（得分：0.5） 2.为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师应该在接诊前（）。??[分值：0.5] 您的回答：C.熟练掌握初诊接待的各项操作步骤???（得分：0.5） 3.对摄入性会谈正确的理解是（）。??[分值：0.5] 您的回答：B.不能加入评价???（得分：0.5） 4.会谈中使用情感的反射时应该注意尽量（）。??[分值：0.5] 您的回答：C．不在初次会谈中使用???（得分：0.5） 5.摄入性会谈中由于某种特殊原因，需要录音和录像，必须（）。??[分值：0.5] 您的回答：C.征得求助者的同意???（得分：0.5） 6.20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为（）。??[分值：0.5] 您的回答：A.有目的的交谈???（得分：0.5） 7.与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是（）。??[分值：0.5] 您的回答：B.非评判性???（得分：0.5） 8.了解求助者各方面情况的会谈是（）会谈。??[分值：0.5] 您的回答：D.咨询性?正确答案为：A.摄入性 9.以如何选择职业为主题的会谈是（）。??[分值：0.5] 您的回答：B.咨询性会谈???（得分：0.5） 10.多重选择性问题是一种（）。??[分值：0.5] 您的回答：C.开放式问题?正确答案为：D.封闭式问题 11.以反问形式责备求助者的提问是（）。??[分值：0.5] 您的回答：D.反问性问题?正确答案为：C.责备性问题 12.心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（）。??[分值：0.5] 您的回答：A.表达性问题?正确答案为：B.解释性问题 13.选择会谈的内容时，应该使之适合（）。??[分值：0.5] 您的回答：D.求助者的接受能力???（得分：0.5） 14.在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料（）。??[分值：0.5] 您的回答：C.先行筛选，避免对求助者构成伤害?正确答案为：A.进行可靠性验证，并做必要的说明 15.归纳和解释临床资料的先决条件是（）。??[分值：0.5] 您的回答：A.资料的可靠性???（得分：0.5） 16.与求助

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2020-06-05

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心理健康知识竞赛问答简答题.docx

本文整理于网络，仅供阅读参考心理健康知识竞赛问答题　　心理健康知识竞赛问答题　　1.什么是社交恐怖症　　答:主要是指害怕出现在众人面前,回避与别人谈话,特别是不敢到公共场所,缺乏自信,表现为在人群中害怕，发抖,脸红,出汗或行为笨拙,手足无措,怕跟别人对视, 引起别人的注意.　　2.心身疾病的概念　　答:又称心理生理疾病,是一组在发生,发展,转归和防治方面与心理因素密切相关的躯体疾病.　　3."百病生于气"从心理的角度怎样去认识　　答:其主要指负性情绪,负性情绪是危害健康的重要因素.　　4.人际沟通的定义　　答:人们运用语言符号符号系统或非语言系统传递信息的过程.　　5.人际冲突　　答:即两个或两个以上互相依赖的个体之间由于在信仰,观念和目标上的不一致,或在地位和情感愿望上的差异而引起的斗争.　　6.什么是非语言沟通　　答:即不使用语言的沟通,它是通过身体运动、面部表情,利用空间、声音和触觉而产生的，并直接影响活动效果,使个性心理特征的组成部分.　　7.什么是性格　　答:它是指表现在人们对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特心理特征的总和.　　8.马斯洛认为，人的需要分为哪五个层次?　　答:生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。　　9.职业生涯规划的意义　　答:增进自我了解，明确价值目标，促进潜能开发，适应社会需要，实现个体价值。　　10.有效情绪表达的方法　　答:觉察自己真正的感受，选择适当的时机表达出自己的情绪;正确、清楚、具体地表达;适时表达自己的积极情绪;　　11.不合理信念的主要特征　　答:绝对化要求，过分概括化，糟糕至极。　　12、情绪调控的方法　　答:合理情绪疗法，推迟动怒时间;合理宣泄不良情绪;适当的代尝转移;理性的升华;增加自己的幽默感;　　13、什么是能力　　答:既能顺利地完成某种活动人物在心理方面需要的基本条件,它在活动中表现出来　　14、管理压力的方法　　答:减少不必要的压力源，懂得量力而为;提高自我效能;学习有效的应对方式和放松技巧，缓解身心紧张;改变认知方式，乐观积极地看问题;做好事件管理;培养幽默感;积极寻求社会支持;学会合理宣泄;　　15、人际交往的原则：平等、真诚、宽容、守信、互助合作;　　16、自杀常见的征兆有　　(1)对自己关系亲近的人，

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2020-06-05

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疫·情心理防护和心理危`机干预工作方案资料.docx

疫.情心理防护和心理危机干预工作方案目前，新型冠状病毒感染的肺炎防控正处于最关键的窗口期，疫.情这一危机事件不仅影响身体，也会影响我们的心理。在做好身体防护的同时，如何做好心理防护尤为重要。为做好疫.情期间我校师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制学生中可能出现的疫.情心理危机事件，根据《山东省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫.情防控工作领导小组关于做好疫.情心理咨询服务与危机干预工作的通知》，结合我校实际情况，制定以下工作方案。一、指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫.情相关心理危机干预工作的通知精神，坚定打赢疫.情防控阻击战的信念和信心。教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构成立xxx学院疫.情心理防护和危机干预领导小组，领导与规划我校师生疫.情心理防护与干预工作，督促有关部门或单位认真履行疫.情危机干预工作职责。建立校、系（院）、学生三级疫.情心理防护和干预工作网络机制，全员参与，形成合力。三、工作目标（一）通过疫.情心理健康知识的教育和宣传，加强学生对疫.情危机的了解与认知，提高大学生承受挫折的能力和情绪调节能力，为应对疫.情做好准备。（二）通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫.情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫.情，重新认识疫.情，尽快恢复心理平衡。四、具体实施（一）疫.情心理防护知识的宣传 1.利用大学生心理咨询中心网站、“师生心语”公众号和心理委员群等媒介进行疫.情心理防护知识的宣传教育，介绍情绪疏泄和心理防护的方法，引导学生理性看待疫.情，以平和的心态面对疫.情。 2.开展网上“武汉加油、疫.情心理防护”志愿活动。利用文字纸条、祝福视频、设计宣传图片等形式引导学生们以积极主动的心态面对疫.情。（二）组织参与疫.情心理防护和心理危机干预的人员进行网上培训，提高开展疫.情心理防护和危机干预的专业技能认真学习国家卫健委1月26日印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫.情紧急心理危机干预指导原则》、中国科协科普中国发布的《疫.情传播期间心理防护指南》等文件，确保为师生提供科学、专业的心理援助，并做好自身心理防护。（三）开展网络疫.情心理辅导和心理咨询服务 1.开通心理