浅析心理和教育测量理论的发展历程.pdfVIP

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  • 2017-09-14 发布于山东
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浅析心理和教育测量理论的发展历程.pdf

维普资讯 第 34卷第 1期 江西师范大学学报 (哲学 社会科学版) Vol34 № 1 2001年 2月 Jo,~-nal0fJia~xiNormalUmv~ (Socials ∞c∞) 2001 略论心理和教育测量理论的发展历程 漆书青 (江西师范大学 教育科学学院 .江西 南昌 330027) 摘要:从 l9世纪末科学的心理和教育测量诞生到现在,其测量理论不断发展和丰富。具体 内容 与形态有:常模理论、真分数信度理论、实证效度理论、概括力理论 、项 目反应理论等 剥量理论跟心 理学实质理论 .计量模型与认知模 型的相互结合 ,是新世纪科量理论发展 的重要方向。测量理论研 究存在 一个由客观性科 学原则的简单移 用.到时被测现录能动性与州量活动 主体 闸的 自觉把握 ,这 样一个方法论上逐步探索转变的过程。 美键词 ;心理量洲量;真分数理论 ;概括 力理论

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