对《企业管理》课程教学的探讨.pdfVIP

高【教研究】 对 企《业管理》课程教学的探讨 连桂玉，陈玉文，孟令全 (沈阳药科大学 工商管理学院，辽宁 沈阳 110016) 摘要：本文首先介绍了企业管理课程的特点，其次阐述了相关的教学理念，分析了常用的教学方法，最后提 出 打造 良好教学体系的建议。 关键词：企业管理；教学；管理 。 企业管理学科是社会科学和 自然科学之间的边缘 2．培养学生灵活、系统思维能力。课堂上老师讲过 学科，其内容涉及多门学科的知识。通过学习这门课 的的案例是在特定的环境下形成的，而现实中事件的 程，有利于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解 发生，往往是盘根错节，一时很难理清头绪，因此不能 决问题的能力；增强管理意识、竞争意识、创新意识，使 按部就班地照搬照用学过的知识。提高学生模糊思维、 其具备系统的整体企业管理观念。 辩证思维、发散思维能力、系统思维的能力，激发学生 一 、 本课程教学的特点 的创新能力就显得十分重要，这就要求教师要时刻提 1．复杂性。企业管理学内容丰富庞杂，涉及到企业 醒学生知识要灵活运用，不能生搬硬套，随机应变才是 学、管理学、企业经营管理、企业生产管理等学科体系， 硬道理。 其课程内容涵盖企业制度与环境、企业经营计划与决 3．对学生进行德育教育。世“界500强企业中，中国 策、企业战略管理、营销管理、公共关系管理、新产品开 企业有多少呢?”、“中国哪些企业具有世界先进的管理 发管理、生产现场管理、质量管理、项 目管理、设备管 技术”等这些的问题的提出，由老师加以引导无疑会增 理、人力资源管理、财务管理、企业文化、物流管理、管 加学生的爱国热情，虽然 目前 “出国留学热”，优秀的人 理创新等，可见企业管理学课程内容的复杂性。 才可能定居国外，但中国的建设仍需要大量的人才，用 2．实践性。企业管理学是一门实践性很强的课程。 鲜活的、生动的创业家的故事来感染学生，让他们成为 课程所涉及的内容与企业的产生、发展、经营活动密切 有抱负、有理想的建设中国的创业新人。 相关，科学的理论与知识完全来 自于经营实践，反过来 4．注重胆识、信心的培养。人人都具有成功的潜能， 又指导着实践活动。 但生活中的成功者却总是极少数人 。很多同学受此影 3．创新性。随着时代的进步，不同的经济环境下企 响，信心不足。课堂上讲一些企业家的艰苦创业故事， 业管理的内容、方式、原理也都发生着巨大的变化，因 比如：比尔盖茨的创业故事、海尔张瑞敏(从工人到首 此，授课过程不再是因循守旧地宣讲教材，必须结合时 席执行官)的故事等，有利于培养学生良好的心理承受 代经济的发展、政策的变化，精心挑选、组织授课材料， 能力和挫折容忍力，极大地鼓舞学生的斗志。 传播新的经营思想及理念。 三、灵活运用教学方法。提升教学效果 4．针对性。学习这门课，不同专业的学生，由于知识 1启发式教学，激发学生求知欲望。毕业后你打算 背景不相同，需要因人施教，采用不同的教学方法，这 开一家公司吗?开办公司的流程是怎样的?这些问题与 样才能有更好的教学效果。针对本科生学习程度、自学 同学今后的就业、发展密切相关，以问题的形式提出， 能力、学习兴趣、理解能力的不同，应实行多元化、分层 可以使学生在设问和释问的过程中萌生 自主学习的动 次指导。 机和欲望，进而逐渐养成 自主学习的习惯，并在实践中 二、转变教学理念 ，促进学生发展