“导生制”教学模式在实训教学中的应用.pdfVIP

导‘‘生制”教学模式在实训教学中的应用 浙江省诸 暨市职业教育中心 周 杭 实训教学存在诸 多问题。首先 ，学生人数较 多， 分组 ，每 个小组分配 4～6个学生。实训时以导生为中 专业课教 师不足 ， “双 师型 ”教师 比例过低 ，实训教 心，以小组为单位布置任务。教师应协调男女学生的比 学 时教 师难 以照顾 到每一个学生 ，教 学 目标 难 以实 例，实现组员特长互补 ，避免各组综合水平参差不齐。 现 。其 次，同一个 实训班 的学生 ，其认知水平、思维 3．导生 的培 训 能力 、动手能力等存在差异 ，教师 以中间水平的学生 “导 生制 ”能否达到期望 的效 果 ，导生 的培 训是 为基准安排教学 ，容易造成学 习成 绩优秀的学生 “学 关键 。第 一，岗位职责培训。导生既要扮演教 师的部 不够 ”，学 习成绩较差 的学生 “太难 学”的现象 。再 分角色 ，又要承担学生 的职责 ，所 以导生必须树立为 次 ，实训教学场地一般较大 ，学生分散在不 同位置 ， 学生服务 的思想 ，明确 自己的职 责。这些职责包括 ： 教 师巡视、指导时难 以