抓住基础知识 提高解题能力——由2012年西藏高考数学（文）第17题想到的.pdfVIP

考试与复习 抓住基础知识 提高解题能力 — — 由2012年西藏高考数学(文)第17题想到的 - ◆李竹建 (2012年西藏高考文科卷)l7题 ：AABC中，内角 c。s(A+c)：c。sAcosc—sinAsinc：c。sAc。sc一 A、B、c成等差数列，其对边a、b、c满足2b=3ac，求A [命题意图】本试题主要考查解i角形的运用 。sAcosc一丢=一号 解法一：由A、B、C成等差数列及A+B+C=180。，得 COSAcosC=O B=60。．A+C=l20。． cosA=0或cosC=0 由2b=3ae及正弦定理得 所以A=90。或A=30。 2sinB=3sinAsinC 解法二 ：由A、B、C成等差数列及A+B+C=I80。得 1 故sinAsinc=÷ B=60o，A+C=120o由2b=3ac及正弦定理得 ： 高考典型主观题的解题方法。如措施类、原因依据类 不断加强训练，对提高学生的考试得分必不可少。 辨析评析类、认识体现类等常见的题型。在加强方法 第一 ，专业语言要规范。注重语言表述的正确 指导的前提下，也要传授必要的答题知识和技巧。 性，就是要求考生组织答案必须 向教材语言的回归。 不要在试卷上留空 白。遇到题意不能完全理解 一 些考生观点含糊 ，模棱两可，词不达意，使阅卷老师 或不熟悉 的题 目时，不要因为对题 目有一点不理解就 很难采意给分；一些考生则用词幼稚 ，不善于用专业 留空 白。事实 k写上去的答案逻辑不严密，但有 了得 语言，常令人忍俊不禁。平时教师在要求学生 口头作 分点也能得分。重要 内容写在前面，没有把握的内容 答 问题的同时，必须让他们多动动笔 ，以培养学生的 少写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。这符 归纳、表述和概括的能力，养成运用学科语言、专业术 合阅卷教师的阅卷程序和认识规律。帮助老师首先 语答题的好习惯。 看到得分点，形成好印象。也满足所依据原理在前和 第二，答题层次要清晰。一些考生的答案从头到 分析则写在后头的答题习惯。材料中的有效信息归 尾，没有段落，条理不清，语无伦次，使阅卷老师费神 入答案 要教会学生善于从材料发现的有效信息。 费时，难 以找出得分点。规范的答题要做到，叙述和 许多考生认为 ，材料仅仅是创设 问题情景的一种手 论证符合逻辑，步骤 明确，无前后颠倒 ，答非所问的表 段，最终只有把材料所提供的内容折射到教材中相应 达。所以，我们提倡分点答题 ，写出序号化 、分出段 的知识点，才能找到正确答案。因此对材料重视的程 落，加强训练，逐步提高。 度不足 ，不能从材料 的中寻找突破 口，不能获取有效 第三，卷面书写要规范。即书写整齐，层次清楚， 信息，而一味根据设 问寻找与教材知识的结合点，虽 卷面整洁，使人产生愉悦感。字体不要太小，字间距、 冥思苦想，绞尽脑汁 ，最终还是未能从教材 内容中组 行间距要合理。字体的颜色一般 以蓝色 、蓝黑色为 织成确切的表述。近几年高考政治部分主观题的一 佳，最好不用笔迹粗 、颜色深黑的碳素黑墨水。教学 大特点，就是注重考查考生分析、处理材料的能力。 中让学生