高校开展气排球课程的可行性分析.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 NO．12．201l BeijingElectricPowerCollege 体育与艺术 囝 — — — — — — — — 高校开展气排球课程的可行性分析 石丹青 梁 莉 (桂林航天工业高等专科学校，广西 桂林 541004) 摘 要：文章通过查阅相关文献资料从气排球运动自身的特点、高校开展气排球课程的意义及其开展的有力条件进行论述、分析。 认为高校有学生、教师及场地方面的优势，开展气排球课程是新课改及学生健身、社交的需要。 关键词：高校；气排球；可行性 中图分类号：G462 文献标识码：A 文章编号2011)．12．0238．02 气排球运动是一项集休闲、健身为一体的运动项 目，作为一项 一 、 气排球运动的特点 新兴的体育运动项目，如今已经受到越来越多的人的喜欢，其运动 (一)气排球球体轻、柔软安全性高 强度适中，技战术难度低，球体轻而柔软，不伤手、速度慢、来回球 气排球是由塑料制成。比赛用球重约 110．125克，比普通硬 多，使运动气氛活跃，趣味性强，，尤其是场地不拘形式，器材经济 排球轻 l15克左右；周长78．80厘米，比普通硬排球周长长 16厘 实惠，适合于各种条件的高校开展。 米左右，由于球体较大较轻 比赛中球的飞行速度减慢，来回球的次 三、运用现代认知心理学理论探讨培养学生体育能力的途径 码、动觉编码和表象编码等。动作记忆的编码方式不同，对体育学 通过前面的我们分析可以得知，学生的体育能力是一种学习 习也产生很大的影响。 结果，它应该由体育陈述性知识(或称体育内容知识)、体育程序性 3、学生学习动作的时机影响着学生的体育学习成绩。体育学 知识(或称体育技能)和体育策略性知识(或称认知策略)等三类知 习的时间安排方法 ，亦即宏观的体育学习认知策略，也是影响学生 识所构成，那么学生的体育能力的形成和发展就是这三类知识习 学习成绩的重要因素。在平时，学生很少考虑什么时间记动作效 得转化的结果。 率最高；隔多长时间复习学过的新内容效果好；记新知识内容时如 (一)丰富学生的体育陈述性知识 何组合排列这些内容更有效，有没有按照遗忘曲线去记忆动作以 陈述性知识是个人具有的能有意识地提取线索，并能直接陈 及怎样按照遗忘曲线记忆动作等等。 述的知识。它与我们平常所说的知识相当，主要用来回答世界是 (三)加强对学生的体育学习方法和学习策略的指导 什么的问题。丰富学生的体育陈述性知识可以让学生 了解体育， 教学中不仅要使学生具备 同化新知识的良好知识结构，而且 关注体育活动 ，科学地进行体育锻炼 。 在学习新知识的同时要辅以策略的指导和训练。动作技能具有很 (二)进行体育技能的训练 强的技巧性，它包括两种成分：一是描述如何进行身体运动的规 体育技能是体育能力的重要组成部分，提高学生的运动技能 则；二是因练习和反馈逐渐变得精确、连贯的实际肌 肉运动。 是培养学生体育能力的一个重要途径 。学生运动技能的高低在一 一 般来说，策略训练对于原有知识水平不同的学生来说，其效 定程度上是影响学生参与体育活动的一个重要主观因素。在体育 果不一样，一般对于中等及中等以下学生来说