人教版（新教材）七年级上册音乐第一单元《生活中的音乐》全单元教学课件课件.pptx

;;;;;;;;成果展示

第一组：选择歌曲《中国人民解放军军歌》;成果展示

第二组：选择歌曲《远方的客人请你留下来》;成果展示

第三组：选择乐曲《金蛇狂舞》;成果展示

第四组：选择瓦格纳创作的《婚礼进行曲》;;思考

何为合适的音乐？

合适的标准是什么？;总结

何为合适的音乐？

“合适的音乐”是能够在特定的时间、地点、情境和个人需求中，产生积极效果、引发共鸣并且不显得突兀或不协调的音乐。;总结

合适的标准是什么？

符合情境和氛围。

与个人情感和心境相契合。

适应文化和社会背景。

与活动或场景的目的相匹配。

具备合适的音乐要素。;;;成果展示

第二组：选择歌剧《茶花女》选段《饮酒歌》;成果展示

第三组：选择音乐剧《猫》选段《回忆》;成果展示

第四组：选择舞剧《胡桃夹子》选段《糖果仙人舞曲》;成果展示

第五组：选择京剧《定军山》选段《这一封书信来得巧》;小组名称;讨论

分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，组内达成共识后，由每组的组长总结汇报。;总结

在电影中，音乐既可以增强电影的情感表达、营造氛围、突出主题，还可以帮助观众更好地理解和感受电影的情节和角色。;总结

在戏剧中，音乐既有助于表达情感、塑造角色，增强戏剧的张力，推动和发展剧情，还可以营造氛围和环境，使观众更好地沉浸在剧情中。;;;;;;;活动二：聆听音乐，想象音乐表现的内容。;;活动一：情绪游戏

★第二步

回忆处于该情绪时的场景和产生这种情绪的原因，说一说当时最想做什么。

说一说什么类型的音乐作品最符合当时的情绪，听什么类型的音乐可以改变当时的情绪。;活动一：情绪游戏

★第三步

组长总结、汇报本组同学选择的音乐类型、音乐作品。;活动二：音乐治疗师

★方法一

在已有认知的音乐作品中自主选择合适的音乐，尝试运用不同的音乐进行体验、感受。;活动二：音乐治疗师

★方法二

通过网络，输入情绪关键词进行搜索，找出相关情绪音乐库选择音乐；运用人工智能，输入情绪关键词，自动生成乐曲。;活动二：音乐治疗师

★总结、汇报

由组长总结、汇报本组同学选择用来调节负面情绪的音乐类型和音乐作品。;我的音乐清单;;;;;;分组听记第二至第五乐句曲谱，每组听记一个乐句。;找找老师错在哪。;检查第一组学生记谱。;挥拍演唱，感受弱起。;;;;挥拍演唱第一段第一声部曲谱，找一找延音线和弱起节奏，

说一说演唱它们时应注意什么。;挥拍合作演唱第一段第一声部，一组唱谱，一组唱词。;练习演唱第一段第二声部，先唱谱，再唱词。;;;;;;二声部发声练习;;各声部唱谱展示，并互相评价。;各声部练习填词演唱。;先合唱曲谱，再填词演唱。;指挥组、伴奏组、合唱组合排。;分组讨论：

歌曲蕴含的情感。

气息的运用与力度的处理对情感表达的作用。;;有感情地合唱歌曲。;;朗诵组、指挥组、合唱组、器乐组、舞蹈组共同表演。