“水桶原理”与语文有效教学.pdfVIP

语文论坛 “水桶原理”与语文有效教学 ◆江苏泗洪县职业教育中c·~／戴林东 “水桶原理 ”核 心是 ：一个水桶 致 只有两种建构体 系 ：一是 以学校 课 外 阅读 、写 日记等语文基本功 ，学 价值 的大小取决 于盛水量 的多少 ， 为单元建构校 园学 习型组织 ；二是 生较普遍地存在着不足 ，仍 需加 强 盛水 多则价值大 ，盛水少则价值 小 。 以班 级 为 单 元 建 构班 级 学 习 型组 训 练 ，让 学 生 习惯 成 自然 。 (3)以 它推导 出一个 “短 板 原则 ”：一 只水 织 。以单 学科 视 角 构建 个性 化 班 级 活 动激 发 的语 文 活力 。课 堂 教 学 也 桶盛水 多少 ，并不取决 于桶壁上 最 语 文 学 习型组 织 的探 索 尚不 多见 。 是活动 ，但语文教学不能满足 于课 长 的那块木板 ，而恰恰取决 于桶 壁 语文有效教学迫 切需要加 强个性化 堂活动 ，还要 围绕课堂教学 中心 ，拓 上最短 的那块木板 。我们可 由此生 班级语 文学 习型组织 建设 。 宽活动 范