从高考题型演变谈中学生英语“写”的能力的培养.pdf

卞一，曩{姜数一5研究 教育评价 从高考题型演变谈中学生英语 “写”的能力的培养 安徽省毫州一中 王 娜 长期以来，我国的英语教学一直处于投入 下面几个典型时期的抽样情况列表。 大、产出小，耗时长、效率低的状态。专家们指 表 1 1985／1987英语高考题型 出，提高学习效率的根本途径在于强调语言的 1985 1987 题号 测试 题数 分值 测试 实践与应用，训练学生使用英语的能力，其 中， 项目 项 目 题数 分值 “写”的能力最能检测与反映学习者的英语水 单词辨音 8 8 单词辨音 10 5 平。然而，我国目前中学阶段的各级各类英语 音标填词 三锗一对 选择答案 27 22 词语释义 10 10 考试中，大量的选择题型对 中学英语的教与学 词语释义 20 l5 选择答案 15 l5 起到了不容忽视的负面影响。 四 完成句子 20 20 动词填空 10 10 五 动词填空 10 10 完形填空 20 20 一 、三十余年英语高考题型的演变及其 六 综合填空 l5 l5 阅读理解 l5 30 对英语教与学的反拨作用 七 阅读理解 14 10 补全对话 5 l0 跗加题 单词填空 10 10 自1977年恢复高考以来，高考题型已经历 总计 ll4+10l00+1O 85 100 了三十余年的演变，大致可分为以下几个阶段： 这段时间的高中学生英语水平较低，基 从 1977—1985年含少量选择题、以多样化的主 础薄弱，绝大多数是 “聋子”或 “哑巴”英语。 观题为主的书写题阶段，到1986年的选择题 比 1987年以前试卷主观题 占较大比例，要求考 例明显增加，1987—2004年突出四选一、以选择 生动手写的内容很多。当然，这主要是由于当 题为主体的标准化考试，再到2005年至今的选 时物质条件限制，缺乏现代化阅卷设备；再者， 择题仍占主体、书写题崭露头角阶段。 当时考生人数有限，阅卷任务较轻。但是，笔 1977—1978年高考恢复初期，英语成绩 者认为，不管是歪打正着还是其它原因，除听 不记入总分，仅供录取时参考。1978年起高 力之外 ，这种以写为主的考试形式对高中学生 考英语全国统一命题，题型以书写题为主，包 的英语学习起着积极的导向作用。 括句型转换、句子汉译英、段落英译汉、短文填 1990—1992年，全国高考英语考试更名为 空等，以后又逐年增加了阅读理解填空、选用 M髓l-一高考英语标准化考试，满分 100分。 动词完成句子、判断句子正误 (1979)、根据提