Learning Through Practice在英语教学中的运用.pdf

学 科教 学探 索 LearningThro~hPracfi~ 在英语 教 学 中的运用 秦益锋 (宜兴市新芳小学，江苏 无锡 214254) 摘 要：体验式学习既是一种学习方式，也是一种动态的学习过程。它是学生认知过程中不可缺少的重要环 节，也是学生学习英语的有效途径。小学英语教学中，教师要创设真实语境，激发学生积极参与，让他们在做事中 亲身经历，在探究中亲身体验 ，在创造中发挥潜能，从而深刻理解所学内容，体验到英语学习的乐趣和价值 ，在实 践中获得新知。 关键词：小学英语；教学；体验式学习 中图分类号：G623．31 文献标识码 ：A 文章编号：1009—010X(2010)12—0027—03 在华盛顿儿童博物馆的墙上有一句醒 目的格言：I 小学英语课堂活动、交际情景、教师课堂话语等各个层面 hear，I~rget．Isee，Iremember．Ido，Iunde~tand．这句 都应具有真实性，教学过程中设置的场境、语境均应真 格言充分体现了体验在儿童学习过程中的重要性。何谓 实，即使是虚拟的或模拟的，也应符合真实情景。因此，在 体验?教《育大词典》这样注释：体验就是亲身经历，就是联 我国语言氛围比较薄弱的情况下，在教学中创设真实情 系自身的体会。体验式学习(Lamingt~oughDractice)是 景，让学生通过自己运用语言的体验来掌握语言知识尤 学生亲身介入实践活动，通过认知、体验和真实感悟，在实 为重要。 践过程中获得新的知识、技能和态度。这种学习方式强调 例如，现行的江苏译林版 《牛津小学英语》5B教材中 学生的自主探究与实践，强调学生学习情感的形成，重视 有这样一个单元，单元的话题是APE~sson，教学目标是 学生综合能力的养成，不仅能激活学生认知上的知识，更 让学生掌握体育课上的一些指令和动作的英语表达。在实 重要的是能激活学生全面的身心参与。因此，体验式学习 际教学中，大多数教师都能充分运用现成的教学图片、挂 是一种知行合一的学习。英《语课程标准》的基本理念强 图等教学资料以及多媒体教学手段，尽量为学生创设情 调：采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导 景，激发学生的参与热情，但由于教学场所(教室)的限制， 下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，发展听、说、 教学场景缺乏真实性，教学效果不尽如人意 鉴于这种情 读、写的综合语言技能，从而摆脱死记硬背的羁绊，使语言 况，笔者穿了一双运动鞋，换了一身体育服装，胸前挂了一 学习的过程转变成一种创造、运用语言的体验过程，成为 个哨子，带领学生来到学校操场，按照教室里上课的程序， 一 种栩栩如生的互动体验，让学生在体验中学习，在体验 师生亲切问候之后，一边用英语进行体育课上的队列训 中完成学习任务，感受成功。人民教育出版社课程教材研 练，一边用教学卡片呈现新的语言项目，学生学习的热情 究所李静纯指出：小学英语课程的重点应当是提高学生的 异常高涨，他们在真实的语境中充分感知、亲身体验、轻松 整体素质，其核心问题是如何让学生获得有效的经历和体 理解掌握了新的语言知识。 验。经历和体验是小学生学习英语的主体行为，没有和缺 这节课之所以取得成功，其关键因素是创设了一个真 少这样的主体行为，小学英语课程就可能是低效的。因此， 实的语言学习体验的环境，提供了真实的语言交际和语言 在小学英语教学中，实施体验式学习对提高小学英语教学 运用的机会，把语言感知、理解和运用连接起来。真实的语 效率具有十分重要的意义。 言活动、真实的语言材料使学生接触了真实自然的语言， 一 、真实性体验式学习 从而领会到所听所学到的语言就是现实生活中的语言，引 语言学家克鲁姆说：成“功的外语课堂教学应该创造 发了学生积极体验语言学习的动力。现行小学英语教材中 更多的情景，让