媒介素养融入“现代教育技术”课程改进初探.pdfVIP

第25卷第5期 长春理工大学学报 (社会科学版) Vol_25 No．5 2012年5月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology (SocialSciencesEdition) Mav．2012 媒介素养融入 “现代教育技术课程改进初探 王 刚 (淮南师范学院教育科学系，安徽淮南，232038) [摘 要] 当今世界，媒介在社会生活中发挥着越来越重要的作用。师范生具有受者和传者的双重身份，提高师范生的媒 介素养尤为重要和紧迫。在此提出将媒介素养融入师范类 “现代教育技术”公共课程来培养和提高师范生媒介素养的思 路，如通过融合教学内容，变革教学方法，创新活动方式，改进教学支持环境 ，优化评价体系等，以期增强媒介素养技 能，优化师范生的教育技术能力。 [关键词] 媒介素养；高师院校师范生；“现代教育技术”课程 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [基金项 目] 第六批国家级特色专业建设项 目 (TS12153)；淮南师范学院20l1年度科学研究项 目 (201lWK29) [作者简介] 王刚 (1980-)，男，硕士，助教，研究方向为教育技术学。 当今世界，信息的传递和获取 日益快捷 ，媒介在社会生 都包含传播学理论和教学媒体的信息理论。对两者来说 ，传 活中发挥着越来越重要的作用。在媒介信息的海洋中，如何 播学理论和信息学基础理论 ，都是从其他学科中借鉴而来 ， 去认识、识别、取舍 、利用、反馈和生产媒介信息已成为当今 基本内容是相同的，只是选择的重点不同，“现代教育技术” 人们必备的素养——媒介素养。高师院校师范生是当代我 课程关注教育传播和教育信息基本理论，媒介素养教育更多 国大学生中一个特殊的群体 ，提高高师院校师范生媒介素养 的是关注大众传播理论和一般的信息学理论。在课程教学 不仅能使师范生本人受益 ，更有益于培养出优秀的媒介素养 中，可以将教学媒体扩展到大众媒体 ，通过扩展学生的思维， 教育的师资队伍 ，帮助潜在的教师群体培养 良好的媒介素 实现在课程教学的同时对学生进行大众媒介基本理论的教 养 ，这对媒介素养教育在全国的开展和普及是个很好的途 育。 径。在 目前不具备开设独立媒介素养课程的条件下，通过改 三是知识融合。从现代教育技术发展历史可以看出，媒 进现已开设的 “现代教育技术”公共课程，探索一种可行的提 介技术的进展都会推动教育技术的发展，媒介知识教育一直 高高师院校师范生媒介素养水平的新途径。媒介素养教育 是 “现代教育技术”课程的重要内容之一。在讲授教学媒体 与 “现代教育技术”课程教学相结合 ，既可以利用 “现代教育 的含义、发展 、分类 、特性与功能等媒介基本知识等内容时， 技术”课程提高师范生媒介素养水平 ，同时媒介素养教育也 将媒介知识如常见媒介类型、性质、特点、用途等媒介素养教 能进一步优化师范生教育技术能力 ，两者的结合是一项 “双 育内容融人进去，对学生进行媒介基本知识的教育。 赢”的活动。 四是能力素养融合。媒介能力是媒介素养教育中的重 一 、 融合教学内容 喜 篙 媒介素养教育内容主要包括媒介知识教育、媒介观念教 技术”课程中对师范生媒介制作能力的要求相对更高，如学 育 、媒介能力教育和媒介道德教育等。通过媒介素养教育， 生利用媒介获取有用内容后 ，需对获取的资源进行进一步加 学习者可以客观地辨识大众媒介，能够使用、分析、评价媒介 工和处理 ，才能满足教学需要。可 以看出，媒介能力可以包 信息，选择并使用媒介进行交流 ，提高学习者的批判性思 容于 “现代教育技术”课程相关内容中。 维。通过分析 ，笔者认为可以采取以下方式将媒介素养教育