【创新设计】2013-2014高中数学 1.1.1 分类加法计数原理和分步乘法计数原理同步课件 北师大版选修2-3.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 §1　分类加法计 数原理和分步乘法计数原理 1．1　分类加法计数原理 1．2　分步乘法计数原理 1．理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理． 2．会用这两个原理分析和解决一些简单的实际计数问题． 【课标要求】 第1课时　分类加法计数原理和分步乘法计数原理 【核心扫描】 1．理解两个计数原理的内容及它们之间的区别． (难点) 2．两个计数原理的应用． (重点) 3．应用两个计数原理时，合理选择是分类还是分步． (易混点) 自学导引 1．分类加法计数原理 m1＋m2＋…＋mn (1)内容：完成一件事，可以有n类办法，在第一类办法中 有m1种方法，在第二类办法中有m2种方法，……，在第n 类办法中有mn种方法．那么，完成这件事共有N＝ 种方法(也称加法原理)． (2)特点：①完成一件事有若干种方法，这些方法可以分成 n类；②用每一类中的每一种方法都可以完成这件事；③ 把各类的方法数 ，就可以得到完成这件事的所有方法 数． 相加 (1)内容：完成一件事需要经过n个步骤，缺一不可，做第 一步有m1种方法，做第二步有m2种方法，……，做第n 步有mn种方法，那么，完成这件事共有N＝ 种方法(也称乘法原理)． (2)特点：①完成一件事需要经过n个步骤，缺一不可；② 完成每一步有若干方法；③把各个步骤的方法数 ，就 可以得到完成这件事的所有方法数． 2．分步乘法计数原理 m1×m2×…×mn 相乘 分类加法计数原理中，每一类方案中的每一种方法都能“完成一件事”；分步乘法计数原理中，只有各步全部完成，才算“完成一件事”． 想一想： 两个原理中对“完成一件事”的要求有什么不同？ 提示　 名师点睛 1．图示分类加法计数原理 图中的“ ”强调要依次完成各步骤才能完成要做的事 情． 2．图示分步乘法计数原理 3．分类加法计数原理与分步乘法计数原理的区别和联系 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 关键词 分　类 分　步 本质 每类方案都能独立地完成这件事，它是独立的、一次性的，每次得到的都是最后结果，只需一种方法就可以完成这件事 每一步得到的只是中间结果，任何一步都不能独立完成这件事，缺少任何一步也不能完成这件事，只有各个步骤都完成了，才能完成这件事 各类(步)的关系 各类方案之间是互斥 的、并列的、独立的 各步之间是关联的、相互依存的 A校高二(3)班共分了三个学习小组，老师让同学们探讨某道数学题的解法．第一小组男同学给出了2种解法，女同学也给出了2种解法，第二小组男女同学分别给出了一种解法．第三小组共给出了3种解法，老师发现这些解法都不相同，问高二(3)班同学对这道数学题共给出了多少不同解法． 题型一　分类加法计数原理的应用 【例1】 　 按小组分为三类： 第一类：第一小组的解法2＋2＝4种． 第二类：第二小组的解法1＋1＝2种． 第三类：第三小组的解法3种，因为解法都不同，所以高 二(3)班同学总解法为4＋2＋3＝9种． [思路探索] 先按小组分类，再求每小组的方法，然后求和． 解　 规律方法　 利用分类加法计数原理解题的步骤和原则： 乘坐交通工具从甲地到相距较远的乙地，可以乘飞机，也可以乘火车，还可以乘长途汽车．一天中，飞机有2班，火车有4班，长途汽车有10班．问：一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的方法？ 从甲地到乙地共有3类方式： 第1类：乘飞机，有2班． 第2类：乘火车，有4班． 第3类：乘长途汽车，有10班． 根据分类加法计数原理，从甲地到乙地共有2＋4＋10＝16 种不同的方法． 【训练1】 解　 随着人民生活水平的提高，“家庭理财”已经成为普通家庭关注的一个问题．张涛大学毕业参加工作后，从每月工资中节余一笔钱，他决定把节余的钱分两部分，其中一部分用来定期储蓄，另一部分用来购买国债．定期储蓄可以从一年期、两年期两种中选择一种，购买国债则可以从一年期、两年期和三年期中选择一种．问：张涛共有多少种不同的理财方式？ 题型二　分步乘法计数原理的应用 【例2】 由题意知，张涛要完成定期储蓄和购买国债这两项投资需 分两步来做： 第一步：将一部分钱用来定期储蓄，从一年期和两年期中 任意选择一种理财方式； 第二步：用另一部分钱购买国债，从一年期、两年期和三 年期3种国债中任意选择一种理财方式． [思路探索] 解　 对于第一步中的两种储蓄方式中的任意一种，在第二步中 都有不同的购买国债的选择，当这两步完成后，理财的任 务也就完成了． 所以由分步乘法计数原理，得张涛共有N＝2×3＝6(种)不 同的理财方式． 规律方法　利用分步