高中物理说课稿：多普勒效应说课稿范文.docVIP

高中物理说课稿：多普勒效应 一、教材分析：1、教材的地位《多普勒效应》是在学习了波的有关知识后编排的，这种效应是一种常见的现象。通过对多普勒效应的初步研究，既是对波动知识的巩固、深化和提高，使学生对波动的认识更丰满更深入些；同时也初步培养了学生探索科学能力，并了解多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用，开拓学生眼界，激发学生学习物理的兴趣。《多普勒效应》一节是基础教育课程改革在机械波部分的扩展内容。体现课程改革精神，加强了与近代物理的衔接；体现了物理学与技术和社会的联系。2、教材的编排①编者从人们熟悉的火车运动时，汽笛声会发生变化而引出课题，提出探究问题。②以声波为例结合示意图，重点说明波源的频率与观察者接收到的频率的区别，提供探究的依据。③定性分析波源与观察者有相对运动时，观察者所接收到的频率变化原因，给出探究过程，突出重点内容。④说明除声波外的其它机械波、电磁波、光波均会发生多普勒效应，使学生完整理解多普勒效应。⑤介绍多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用，加强对多普勒效应的理解。教材这一结构(提出问题→探究问题→总结结论)体现自主性学习的一般方法，符合课程改革的要求。3、教学目标：(1)知识目标： a、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别； b、知道什么是多普勒效应，知道它是在波源和观察者之间有相对运动时产生的现象。 c、了解