《线性代数》教案.docVIP

线性代数 课程教案 正在载入... 课程性质： 基础课 授课对象： 2009 年级 专业学生 使用教材： 线性代数 出 版 社： 广西师范大学出版社 使用学期： 2009～2010 学年度 2 学期 桂林航天工业高等专科学校 教 案（首页） 课程名称 中文：线性代数 课程编号 英文： Liner Algebra 学 分 授课教师 职 称 课程性质 必修课（ √ ） 选修课（ ） 授课对象 2009 级 ； 专科 ； 共 个班 课程学时 36 学时 周学时 4 学时 起止周 1—6 学时分配 理论讲授： 24 学时； 实验课： 6 学时； 自学： 6 学时 授课方式 课堂讲授（ √ ）+实践课（√ ） 考核方式 考试（ ）；考查（√ ） 使用 教材 教材名称：《线性代数》 作者：张德全；出版社：广西师范大学出版社； 出版日期：2008年8月. 主要参考 资料及指定参考书 [1]同济大学应用数学系编．线性代数(第四版)[M]．北京：高等教育出版社，2004． [2]骆承钦．线性代数[M]．北京：高等教育出版社，2004． 审核 意见 教研室主任（签字）： 年 月 日 第二章 矩阵及其运算 授课内容： §2.1 矩阵的概念 周 次：第 1 周； 日期： ； 星期 教学目标：1、理解并掌握矩阵的概念； 2、理解并掌握几类特殊矩阵； 3、会用矩阵方法解决问题； 教学重点：矩阵的概念、几类特殊矩阵 教学难点：用矩阵方法解决问题 教学方法：讲授法 媒体使用：多媒体教学 授课学时：1学时 教学过程： （一）引入 矩阵是线性代数中最重要的部分，也是高等数学各个分支不可缺少的工具，在处理许多实际问题中有着广泛的应用。本章主要介绍矩阵的基本概念及其基本运算、逆矩阵的概念及其求法、分块矩阵的概念及其运算。首先，我们学习矩阵的概念。 （二）新课 一、矩阵的概念 在求解线性方程组时，其系数以及它们各自的位置是非常重要的，在进行变换时，必须保持各方程及未知量的排列次序。因而，常常将未知数的系数排成一个矩形的数表。 例如，线性方程组 现将其系数按在方程组中原有的相应位置排成一个矩形数表如下： 这样的矩形数表称为矩阵。 定义1 由个数 排成的m行、n列的数表 称为行列矩阵，简称矩阵。一般用大写字母A，B，C …… 等表示，并记为： A= 为了便于表示，常把矩阵简记为：。其中，称为矩阵的元素，第一下标i称为行标，表示这个元素处在第i行；第二下标j称为列标，表示这个元素处在第j列。所有元素及其相应位置是个整体，所以要加上一个大括弧表示它。也称为矩阵的（）元。 有时，为了表明矩阵的行、列数，把行列矩阵记作 或， 以数为元的矩阵记作 、或 元素是实数的矩阵称为实矩阵，元素是复数的矩阵称为复矩阵。本书中的矩阵，除特别说明外，都是指实矩阵。 两个矩阵，如果它们的行数与列数分别相等，且它们的对应元素也都相等，则称它们为相等矩阵。即： 定义2 设有， 如果 1）；； 2） （；） 则称矩阵A与矩阵B相等。记为：。 例如，若，则。 【注1】可以利用矩阵相等来列方程，求某些未知量。 【注2】行列式与矩阵的区别 上一章介绍了行列式的概念，从形式上来说，行列式与矩阵非常相似，但他们是两个截然不同的概念。行列式是一种算式，它最终表示的是一个“值”；矩阵是一张“表”，排列起来它是一个矩形“表”，矩阵与行列式从根本上来说是两回事，在学习中切不可混淆。这里说的不可混淆，一是理论上不可混淆，二是表示方式上不可混淆。对于矩阵与行列式来说，还有一点是不同的，这就是：行列式要求行数与列数相同，而矩阵就没有这个限制。 【注3】矩阵化思想方法 矩阵之所以有用，不在于它是一个把个数排成一个整体的数表，而在于许多复杂的问题我们可以用矩阵来表达（即，复杂问题矩阵化），并定义矩阵间的一些具有意义的运算，使复杂的问题变得简捷、清晰，更易于抓住问题的本质。 例如，在研究变量间的线性变换问题时，如果将线性变换与矩阵一一对应起来，我们可以用矩阵来研究线性变换，也可以用线性变换来解释矩阵的意义。 设个变量与个变量之间的关系式为 这是