八年级数学下册 16.2.2《分式的加减》第2课时教案 新人教版.docVIP

16．2．2分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点、难点 重点：熟练地进行分式的混合运算. 难点：熟练地进行分式的混合运算. 情感态度与价值观 通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。 教 学 过 程 教学设计 与 师生互动 备 注 第一步：课堂引入 提问：1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 类比： 分式混合运算时，要注意运算顺序， 在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分， 注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 说明：分式的加、减、乘、除混合运算注意以下几点： （1）一般按分式的运算顺序法则进行计算，但恰当地使用运算律会使运算简便。 （2）要随时注意分子、分母可进行因式分解的式子，以备约分或通分时备用，可避免运算烦琐。 （3）注意括号的“添”或“去”、“变大”与“变小”。 （4）结果要化为最简分式。 第二步；例题讲解 （P21）例8.计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （补充）计算 （1） [分析] 这道题先做括号里的减法，再把除法转化成乘法，把分母的“-”号提到分式本身的前边.. 解： = = = = （2） [分析] 这道题先做乘除，再做减法，把分子的“-”号提到分式本身的前边. 解： = = = = 【例1】计算：（1）[＋＋(＋)]·； （2）(x－y－)(x＋y－)÷[3(x＋y)－]。 分析：分式的四则混合运算要注意运算顺序及括号的关系。 解：（1）原式=[＋＋]· =[＋＋]· =· ==。 （2）原式=·÷ =·· =y－x。 【例2】计算：（1）(－＋)·(a3－b3)； （2）(－)÷。 解：（1）原式=－＋ =－＋ab =a2＋ab＋b2－(a2－b2)－ab = a2＋ab＋b2－a2＋b2－ab =2b2。 （2）原式=[－]· =－=－ == ==。 【例】已知x＋=3，求下列各式的值： （1）x2＋ ； （2）x3＋；（3）。 分析：观察已知条件和所求式，可将所求的式进行分解因式，将已知条件整体代入，第（3）题是先求它的倒数值，可以将x2＋=7直接代入，求得它的值。此外对于已知条件x＋=3，可以变形为x2－3x＋1=0，也可以变形为=1，在后两种表达形式下，要能熟练地将它转化为x＋=3。 解：（1）x2＋=(x＋)2－2=32－2=7； （2）x3＋=(x＋)( x2－1＋) =3×(7－1)=18； （3）∵ = x2＋＋1=7＋1=8， ∴ = 第三步；随堂练习 计算 (1) （2） （3） .答案：（1）2x （2） （3）3 第四步：课后练习 1．计算 (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值 答案：1.(1) (2) （3） 2.,- 创新能力运用 1．已知：x＋y＋z=3y=2z，求的值。 2．已知：－=3，求的值。 课后小结 ： 课后反思： 4