电大教学原则体系的构建.docVIP

电大教学原则体系的构建 李向东 ?远程教育杂志???2004.3 教学原则是理论向实践自然过渡和顺利转换的关键环节，是属于“怎么做”的理论，在规范教学活动、提高教学质量等方面发挥重要作用。通过对教学原则的反思，科学地构建出一套符合教学规律，满足教学需要的教学原则体系，才有可能实现教师和学生的主体价值。一、电大教学原则体系研究现状分析自20世纪80年代大力发展电大教育以来，电大教育理论研究进入快速发展阶段，我国学者为建立电大教学原则体系做出了不懈努力，在电大教学研究逐步走向成熟之际，对教学原则研究进行一番梳理，构建我国电大教学原则体系，这在理论和实践上都将是很有意义的。已有电大教学原则体系具有以下特点：1.尚处于起步阶段，有“三多三少”的现象关于电大教学原则的研究，一是观点多，争论少；对电大教学原则的研究可谓百花齐放，几乎每一个研究者都要构建一个与众不同的新体系，但研究者只停留在论证自己体系合理性上，不去评论其他人的观点，大家一团和气，没有形成百家争鸣的学术气氛。由于电大教学本体的复杂性、教学实践的动态性以及人们认识的历史局限性等原因，必然会造成对教学原则体系认识的差异，缺少学术争鸣则使一线教学工作者难辨优劣，无所适从，也表明理论界对这一问题的研究不深入。二是教材多，论文少；我国关于电大教育理论的书籍多为教学用书，缺少具有一定理论深度的专著，其中对教学原则研究部分，多是陈