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专题 化学实验分析与表述 【考点分析】 1．掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验. （1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论． （2）根据实验试题要求，设计或评价实验方案． （3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图． 2．化学实验各部分知识与技能的综合应用． 此类试题多是利用给出装好药品的单个实验装置，根据实验要求进行正确连接，或给出全部或部分实验环节，根据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验。考查学生观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力．考查学生根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力．考查学生运用所学知识和技能进行实验设计或处理的实验综合能力和评价能力。 3.高考以培养能力、尤其是实验设计能力、动手操作能力和创造思维能力，以适应时代对人才的需求。故化学实验题在高考中占有很重的比例。 例1：．设计一个粗略测定锌（二价金属）的相对原子质量的实验。实验室环境条件：25℃1.01×105Pa。仪器及材料：大试管一支（容量约50mL）、500mL锥形瓶一只、500mL量筒一只，玻璃导管、橡皮管、橡皮塞、铁架台（附铁夹）、w g锌粒（w＜1g）、足量稀硫酸、水 ⑴画出实验装置示意图。 ⑵欲保证不漏出氢气，应如何操作？ ⑶若实验测出的氢气的体积为V mL，写出计算锌的相对原子质量的计算式 。 [解析]：⑴首先明确实验原理：称取w g锌与足量硫酸反应；测定生成的H2的体积；计算锌的相对原子质量。然后设计实验装置：反应装置（“固+液气”）和量气装置（排水集气，测水体积）⑵要做到“保证不漏出氢气”在开始反应前塞好橡皮塞当药品放入试管中并不立即反应药品不接触。操作方法 [答案]：⑴⑵首先加入足量的稀硫酸，小心将试管倾斜，再把锌粒放在试管壁上，并塞好橡皮塞，缓缓直立试管使锌粒沿试管壁滑下开始反应。⑶M= [评注]解此题的常见错误是：总有同学误以为加快操作速度就能“保证不漏出氢气”（如：将硫酸和锌粒放入试管后立即塞好橡皮塞），实际上只要反应物相接触反应就开始了。 [例2]下图（左）为化学课本上实验室制溴苯的装置，该装置较简单，操作也较简便，但也有些不足之处。为弥补不足，有同学另行设计了如下图（右）的反应装置。 ⑴反应式为 ； ⑵苯、溴在分液漏斗中混合后现象为 ，说明了 。 ⑶将混合液滴入反应管几秒钟后，能观察到的现象是： c处 ，d处 ，e处 。 ⑷在2-3分钟后，可以在a管底部得到 ，b中现象为 。 ⑸改进装置与原课本装置相比，优点表现在哪些方面？ [解析]⒈明确目的：改进装置是为了要弥补课本装置的不足。 ⒉具体分析：⑴课本装置有何不足？根据反应原理和实验的具体操作方法，将两种装置比较分析，得出课本装置的不足之处主要有：①因反应放热而挥发出的溴蒸气未能除去，将沿导管进入锥形瓶，会影响最后的检验结果；②反应物一次加入不能连续进行反应；③生成物不能自行排出，不便分离提纯；④分离生成物时须将烧瓶中的混合物倒出，此时逸出的溴蒸气会造成污染；⑤尾气HBr不能充分吸收。 ⑵进而分析新装置中是如何弥补这些缺点的。由此可得出⑵、⑶、⑷小题的答案。⒊归纳：与课本装置对比，明确改进装置的优点有哪些。 ⒋深入分析：实验室制溴苯的改进装置种类较多，但“万变不离其踪”，都是根据同样的原理对其不足之处加以改进。 [答案]⑴略；⑵无现象,反应需Fe屑做催化剂；⑶红棕色,无色,橙红色；⑷无色油状液体，出现淡黄色沉淀；⑸略。 [评注]本题的改进实验明显比教材上的演示实验要优化。化学是一门以实验为基础的自然学科，存在大量规律的同时，不同的问题又有其特殊性，因此在学习中要具体问题具体分析。在相信教材的同时，要以实验为基础，大胆质疑，勇于探索，从而培养自己的创新精神和实践能力。 高考中化学实验的考查内容包括：①实验仪器的使用；②成套仪器的装配；③实验现象的观察；④物质的制备、提纯、推断；⑤实验设计等。虽然出题方式变化较大，但重点围绕常见的核心问题展开，例如：①药品的变质，保存与使用；②气体装置的气密性检查；③气体综合装置的连接顺序；④干燥管的位置与作用；⑤如何驱赶装置中的空气；⑥如何防堵塞？防倒吸？防爆沸？防炸裂？⑦如何检验气体纯度？⑧如何进行产品提纯？等等。而化学实验中的简答要求学生“知其然”，而且还要“知其所以然”，还要求考生用意思完整、文字简练、准确、规范、条理性好、能抓住要点的化学用语、数据符号、图像、单位来回答化学问题。 解答时主要围绕四个问题思考：①依据题目，分析实验目的是什么？题目提出了哪些问题？②题目展示