新课标下怎样培养学生的空间观念.docVIP

新课标下怎样培养学生的空间观念 “空间与图形”作为一个新的学习领域，从内容上作了更新。在强化某些原有的内容的基础上增加了图形变换的认识，确定物体相对位置的内容，辨认方向和描绘路线图，强化了测量的方法与过程。对于几何体的周长与面积的计算方法也要求掌握，但要求把计算公式的理解和掌握与探索活动结合起来。《数学课程标准》指出：在教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变化；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。随着信息技术的迅速发展，计算机为“空间与图形”的教学提供了有力的工具其独特的优势突破时间和空间的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程突破了现实的局限将圆等分成32份、64份……分的过程具体、形象、清晰，既较好地解决了“曲变直”的认识过程，学生进一步理解之间的联系和转化的辩证关系，利于形成认知结构，发展空间观念还顺利地渗透了极限思想。觉得课堂上让操作，一是太浪费时间二是秩序太乱不好调控所以能省则省了感知物体表面的大小1平方分米、1平方厘米的表象，教者让学生找找自己身边哪个物体的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米。把头脑中的表象和生活中的实践联系起来，再现面积单位，进而构建出面积单位的概念---面---体的一个重现，加深认识。在教学《平面图形的面积》时，要注意沟通它们