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卢湾减负启示录 陈骁 赵锋 平泳佳 高中减负需体现“实验性”“示范性” 减负，在高中似乎是一个不可能完成的任务，高考指挥棒直指高中教育，高中升学率似乎又与减负水火不容。“高中减负难”已经导致了高中教育“千校一面”的现象。 向明中学是“高中减负难”的最好印证。由于人口导出，可选择的生源减少，使得学校在历年高考中节节败退，为了重振升学率，教师不得不加班加点，学生也不得不“头悬梁锥刺股”，曾经辉煌的创造教育实验戛然而止，曾经淮海路上学生活动的“风景”也不复存在。 高中学校如何减负?向明中学和卢湾高级中学的实践很好地回应了这个问题。 首先，必须深刻认识高中教育的重要意义。高中阶段对于学生而言是人生观、价值观形成的关键时期。通过前一阶段思想、知识的积累，学生不仅逐渐了解了外部社会，对于自己的需要更是能够清晰地描绘。这一阶段，是学生形成个性品质，发展兴趣爱好，进行人生规划的最好时期。虽然，高考仍然在一段时间内还会继续影响高中教育的方向，但是，自主t召生政策的出台，自主选人标准的制订，已经逐渐让我们看到了未来高中发展的方向。向明中学副校长周孝放说，向明中学学生在自主招生中表现出色，每年都有大量的学生被提前选拔进入复旦、上海交大等高校。周孝放认为这还是和向明的创造教育传统分不开，虽然这几年创造教育被淡化，但其“血液”还流在向明师生体内。所以，学校要继续考虑如何继承学