多元综合评价：国外及我国台湾地区中小学生评价的主要方式.pdfVIP

多元综合评价：国外及我国台湾地区 中小学生评价的主要方式 罗 朝 猛 摘【 要】20世纪90年代开始，国外开展了中小学生多元综合评价的理论研究，相继出版了有关多元综合评价的著 作；同时，关、日及我国台湾地区中小学广泛开展了有关中小学生的多元综合评价实践，取得 了丰硕的成果，一些经 验与做法值得我们学习与借鉴。 【关键词】国外；中小学生；多元综合评价 【中图分类号】G629．3 【文献标识码】A 文【章编号】1674—1536(2008)11—0048—03 测验理论等有机地用于学生评价实践中，并明确提 一 、 何谓多元综合评价 出 “将评价作为学生主动学习的一部分”，从而在评 多元综合评价是指不单纯采用标准化测验，而 价 目的上突出了促进学生发展的功能。在评价内容 是采用多种途径，在非结构化的情景中评价学生的 上，作者以多元智力理论为基础，阐明了通过评价促 一