力合成-山东省普通中小学教学跟进式指导.docVIP

4．力的合成 【编写意图：为学生提供贴近生活实际和学生认知水平的素材，可让学生展开想象，联系生活实际，多举几个这方面的例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。】 【编写意图：为学生搭建自主学习、动脑思考、与他人交流的平台。】 【编写意图：课本以一个学习参与者的身份与学生实现平等交流，不是充当指挥员的角色。把科学的思维过程和思维方法介绍给学生，把合力概念的建立过程呈现给学生，培养学生良好的思维品质和思维习惯。】 如果一个力单独作用时产生的效果与另外几个力同时作用时产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。 求几个已知力的合力叫做力的合成。 【编写意图：统一给出合力的准确概念，规范学生的表述。】 【编写意图：搭建师生交流平台，准确理解合力的概念，纠正学生中存在的模糊认识，明确合力是效果力，没有施力物体，它与分力间是等效替代关系。】 【编写意图：指导方法。及时对科学的研究问题的方法进行总结，让学生体会科学研究的基本途径。有具体实例，学生体会才能深刻。】 如何确定两个已知力的合力呢？如果我们能够找到合力与分力间的关系或它们遵循的规律，以后按照这种关系或规律来确定合力就很方便了。这是一项非常有意义的工作，相信你也乐于参加，让我们一起行动吧！ 【编写意图：提供素材。提出问题，让学生明确研究这一问题的意义，激发学生的学习热情。】 实验