大学生就业, 创业教育研究的逻辑起点.pdfVIP

( ) 2013 3 ·145 · 南开学报 哲学社会科学版 年第 期 、 大学生就业 创业教育研究的逻辑起点 闫广芬 : 、 ， 。 摘要 思考大学生就业 创业教育问题 离不开对人与社会的分析与理解 当代社会发展呈现出一 ， 。 ， 系列新的特征 这给大学发展带来了严峻的挑战 大学发展表现出种种的不适应 也致使人的发展陷入 ， 。 、 了困境 这是大学生就业难的根源所在 大学生就业问题影响着高等教育的全过程 全方面以及未来发 。 、 。 “ 展的走向 破解大学生就业难题需要对教育改革作系统的 深层次思考 大学适应社会的真谛在于 主 ”， “ ” ; ， ， 。 动 大学的地位与作用是 赢得 的 大学生就业难 不难在就业 而实难在教育 学生的主体地位如何 ， ， 、 。 实现 学生学什么 明晰了以上问题也就不难回答何谓就业 创业教育 : ; ; ; ; ; 关键词 社会发展 人的发展 主动适应 教育改革 就业 创业教育 ， 。 ， 所谓逻辑起点 就是思考问题的出发点和解决问题的归宿 思考或解决任何教育问题 都不 ， 、 ， 。 可能超越人与社会 思考大学生就业 创业教育问题 自然离不开对这一根本问题的思考与理解 、 : 、 一 人的发展与社会发展的矛盾 就业 创业教育提出的必然性 、 ? 、 、 ， 、 何谓就业 创业教育 通过梳理 分析 比较繁多的概念界说 本文选取其中最基本 最简单但 : ; 具广泛意义的一种解释 就业教育是教育学生如何选择职业从而适应社会的教育 创业教育则是 。 、 ， 教育学生如何创造职业更好地适应社会从而引领社会的教育 本文将就业 创业教育并称 意在 ， ， 强调二者的紧密联系 基于大学生就业难的现实背景 在大学与社会关系的框架中找寻解决的对 策。 ① “ ” ， ， 个人与社会关系是 浓缩和聚焦现代社会一切重大问题的符码 二者关系异常复杂 既和谐 ， 。 、 又矛盾 但在更