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寻找有效整合点 实现阅读最优化 浙江省金华婺城区蒋堂小学 陈慧英 【内容摘要】 实现信息技术与阅读教学的有效整合，我们要从思想上树立以人为本的观念，一切学生的需要出发，让信息技术为教学服务）寻找二者的最佳整合点，实现教学的最优化，从而提高语文阅读教学的整体效果，达到全面提升综合素养的目的。我们首先要从思想上树立以人为本的观念，一切学生的需要出发，让信息技术为教学服务寻找二者的最佳整合点，实现教学的最优化，从而提高语文阅读教学的整体效果，达到全面提升学生综合素养的目的学习的主体是学生无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。因此，教师要为学生的自主学习创造条件，建平台。创设阅读情境《语文课程标准》中指出：教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境现行阅读教材，其内容真可谓古今中外天文地理，无所不有创设教学情境?激发学生阅读的内在动力，帮助学生进入最佳状态每个都有主动参与、自我的机会。 ,为了能让学生充分领悟颐和园的美丽景色,我运用信息技术资源为学生设计了一个“学习模板”,让孩子自主研读课文第三、四、五自然段。每位学生可以根据自己的喜好自由选择一个自然段进行学习,并且点击“学习模板”上的相关资料,自主寻找正确的答案,自主理解感悟文本。那精美的图片、美妙的音乐,使学生惊喜地发现了课文之外更多的精彩内容