高校青年教师教学发展存在问题及对策.pdfVIP

第５卷 第５期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．５Ｎｏ．５ ２０１３年５月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ｍａｙ．２０１３ ① 高校青年教师教学发展存在的问题及对策 章小梅，尹　新 （湖南大学 教务处，湖南 长沙４１００８２） 摘　要：专业技能不高、考评体系不当以及激励措施不力是高校青年教师教学发展中普遍存在的问题。为此，应当从 推行教师教学发展制度、建立发展性教师评价体系以及采取激励措施等方面推动高校青年教师的发展。 关键词：青年教师；教学发展；评价；激励 中图分类号：Ｇ６４５　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１３）０５－００３８－０２ 　　青年教师是高校教师的重要组成部分，是学校本科教 教学方法或课程发展知之甚少。没有受过职前教学培 ［４］ 学的生力军，是学校可持续发展的后备军，其发展直接关 训” 。教育部对山东省 １００名杰出学者进行的调查表 系到高校的竞争力与未来。在教育部已启动国家级教师 明，３４％的被调查者认为他们缺乏足够的培训，难以胜任大 ［５］ 教学发展示范中心建设工作、教师教学发展受到前所未有 学新岗位 。与社会的高期望和教师角色的高要求相对 关注的今天，高度重视并解决高校青年教师教学发展中所 照，高校青年教师教学技能较低，他们虽经历过系统、正规 存在的问题具有十分重要的意义。 的专业学习和训练，但对教育学、心理学、学科教学法等与 教育教学活动密切相关的教育理论知识缺乏系统学习，导 一　高校青年教师教学发展存在的问题 致他们还不能结合高校教育教学的实际灵活运用专业知 （一）专业素质不高 识和技能实施有效的课堂教学，还不具备处理教育教学过 高校教师的专业素质是指其在教育教学工作中所形 程中一些突发事件和学生问题，这在一定程度上影响了青 ［６］ 成的一种内在的具有持久性稳定性的专业品质，包括职业 年教师的成长和业务能力的提高 。 ［１］ （二）评价体系不当 道德、专业知识和专业能力等 。目前，我国高校青年教 师大多拥有博士学历，但专业素质总体上并不高，主要表 评价是督促高校青年教师教学发展的一个重要环节， 现在教学理论知识不足和教学技能不强两方面。 然而目前我国缺乏恰当的高校青年教师教学发展评价 １．教学理论知识不足 体系。 教学理论知识包括专业理论知识和教学理论知识两 １．评价内容失衡 部分。高校青年教师具有学历层次高、专业基础知识厚 高校对青年教师的教学和科研