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09高考地理复习备考方案 地理学科是目前高考科目的九门学科中，惟一要以初中地理知识为背景或载体进行综合地理知识考查的学科，其分值约占地理学科总分的45％左右，有一些年份甚至超过了50％，这就加大了高中地理教学复习备考的难度，在有限的时间内，不仅像其他学科一样要搞好高中地理知识的备考，而且还要挤出时间重修区域（初中）地理知识，而高、初中地理知识的整合、融合又是学生学习中的一大难点，不易突破。基于此，在复习备考中要引起高度的重视。 根据对2006年高考文综全国卷的分析，结合我州地理教学的实际情况，提出2007年高考地理复习备考方案，供各学校在复习教学中参考。 第一阶段：结束新课，转入复习阶段（2006年秋季开学至2006年10月） 主要任务：结束高中地理选修（二）的学习，完成中国地理的复习。 这一阶段的复习，既可按先复习中国地理知识再学习高中地理选修（二）的顺序进行，也可以在高中地理选修（二）的学习过程，融合中国地理知识进行复习。主要目的是在结束新课的同时，初步完成中国地理与高中地理选修（二）的融合，让学生掌握比较系统的“中国地理”知识。 在地理高考试题中，“中国地理”一般以大比例尺局部区域图的形式出现，因此，区域定位往往成为学生答题的“门槛”。这一阶段的重点就是帮助学生掌握区域定位的方法，通过以特定经、纬线、特定地形区或其它特定地理事物如铁路、公路或河流、山峰等为参照物，准确判定区域所在地，为学生进一步答题奠定基础。 第二阶段：专题复习阶段（2006年11月——2007年2月） 主要任务：完成自然地理、人文地理和区域地理三大专题的复习。 由于地理学科要整合初中地理知识进行复习，时间紧，任务重（总共有8本教材的内容需要整合），不可能像其他学科很细致地反复进行学习，只能根据地理学科自身的特点进行复习。根据高、初中地理知识的内在联系，只能按自然地理、人文地理、区域地理三大板块组织复习（各学校可根据自己的实际，再形成若干小专题组织复习）。为有效地指导教师对区域地理的复习，州教科所地理教研员汤吉舜同志整理出了《世界地理、中国地理的框图定位》作为区域地理复习资料，供地理教师在复习备考中参考。 这一阶段的复习要求能使学生具备基本的地理主干知识，让学生系统地了解省情、国情和“世情”，准确把握主要国家和地区的关系，掌握主要的地理表达方式和方法，掌握基本的“地理语言”；进一步整合高、初中地理知识，能建立清晰的时空概念。 11月底或12月初，各学校可根据实际情况考虑进行政、史、地三科合卷训练，按照高考要求进行命题，让学生尽快适应综合考试这一考试形式。 第三阶段：针对性训练阶段（2007年3——4月） 主要任务：针对性地对学生进行高考题36题的训练。 高考题36题是地理学科内的一大综合题，分值高（近几年的高考试题一直保持为36分），综合性强，往往以特定区域或特定区域出现的特殊地理事物作为命题的背景和载体，同时，以时空为线索，对区域地理知识、自然地理知识和人文地理知识进行有机整合（有时甚至和历史知识进行整合），充分体现了浓郁的地理特色——区域性、综合性，而学生在答题中存在的主要问题就是“区域判定”能力和“读图分析能力”差，尤其是遇到新颖的图像或局部地图不能准确定位，不能从图中提炼完整有效的信息，为答题解题服务，结果在答题中失分较多。因此，必须加强学生这方面的针对性训练，进一步培养学生的“四种”能力，（即培养学生获取和解读地理信息的能力；培养学生调动和运用地理知识，对现实地理问题进行解答的能力；培养学生用地理语言进行准确描述和阐述地理事物的能力；培养学生运用地理原理、地理规律论证和探讨地理问题的能力。）使学生建立清晰的时空概念，全面提高学生解答地理问题的能力。 第四阶段：强化模拟训练阶段（2007年5月） 主要任务：按照高考要求进一步整合知识，查漏补缺，对学生进行适应性强化训练。 这一时期，各地高考信息、各种高考模拟题纷纷而来。面对这一现实，地理教师在备考中一定要保持清醒的头脑，要针对自己学生的实际情况，对各种信息、各种模拟题进行再加工、进行重组，对学生进行具有针对性的适应性训练。再针对学生在进行强化训练的同时，可将热点、焦点问题整合到地理知识体系中来，并要求学生对热点、焦点问题进行地理解答，并用“地理语言”进行准确的地理描述。通过强化训练，进一步强化学生的读图分析能力，熟练掌握从图中提取有效信息的方法，进一步强化学生对地理知识的迁移应用能力，利用地理原理、规律解答问题的能力，进一步挖掘学生潜力，重视对学生的学法指导和心理指导，为学生顺利完成高考作出我们应有的贡献。 附一：2006年高考文综试卷（全国卷Ⅰ）地理试题的特点及2007年命题趋势分析 附二：突破高考区域地理考查的有效途径 世界地理、中国地理的框图定位 2006年高考文综试卷（全国卷Ⅰ）