《欧姆定律应用习题课》教学案.docVIP

《欧姆定律习题课》教学案 淮安楚州教研室 吴秋瑛 一、教学思想。 学习方法引导、学生自主学习、师生交流互动、动手实验、多媒体辅助教学。 二、课时。 1课时。 三、课程标准要求。 理解欧姆定律，并能进行简单的计算。 四、学习三维目标。 1.经历应用欧姆定律解决问题的过程，把握解题思想，认识应用欧姆定律的注意事项，根据实验数据画电压、电流间关系图线。 2.知道电阻阻值的伏安法间接测量和欧姆表直接测量的方法。 3.认识欧姆定律在测量电阻值中的应用，培养依据特定目标，进行相关实验设计、动手操作、收集和处理实验数据的能力，激发学生物理学习兴趣。 五、学习重点。 U –I图线信息的收集与处理。（实验探究） 六、学习难点。 电路中导体消耗的电能，转化为机械能、化学能等内能以外的其它形式的能，欧姆定律不再适用。（讨论交流、自主学习） 七、辅助实验器材。 演示实验：干电池3节（带电池盒）、定值电阻1只（7Ω带接线柱）、开关1个、小电灯（2.5V 0.3A）、灯座、铅笔芯、回形针、导线若干（5根）。多媒体辅助教学设备。 八、学情分析。 1.学生知道欧姆定律的内容，能用欧姆定律处理简单的电路问题，对欧姆定律数学公式的物理含义缺乏较深的感悟。 2.学生善于进行直观、形象的思维活动，能应用模仿、比较的手段获取和应用知识，逻辑推理、归纳综合的能力不足，科学思维过程不完善。 3.学习能力较强，具有好的学习行为和习惯。但处理问题心情较浮躁，科学素质有待形成。 九、学习过程?物理思想方法。 1.课前测试 - 检测所学知识的掌握情况。（5min）（学生作业、教师巡视） 2.处理检测过程发现的问题。（2min）（师生互动） 3.（老师的疑问）问题一：欧姆定律公式I = U/R 的以下三种表述方式相同吗？（10min）（学生讨论、师生互动） A.导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 B.导体中的电流随导体两端的电压增大而增大，随导体电阻的增大而减小。 C.导体中的电流等于导体两端的电压与导体电阻值的比。 问题二：A.如图1所示的调光灯电路中，定值电阻R的作用是什么？ B.小电灯被烧坏的极端条件是什么？ C.推算避免烧坏小电灯被烧坏，定值电阻R的阻值，用到的物理规律有哪些？ （连接实物电路，思考、讨论问题）（开关断开、顺时针旋紧接线、滑动变阻器的滑动金属片置于接入阻值最大的位置） 问题预设：问题一：A.规律 B.现象 C.值。 问题二：A.限制电路的电阻的最小值，保护电路。B.滑动变阻器的滑动片滑到零位。C.串联电路的电压特点、欧姆定律。 4.应用欧姆定律所要注意的问题。（利用示题进行说明）（20min） 实验次数 1 2 3 4 定值电阻R1 电压U/V 1.5 2 2.5 3 电流I/A 0.3 0.4 0.5 0.6 定值电阻R2 电压U/V 1.5 2 2.5 3 电流I/A 0.15 0.2 0.25 0.3 例1 小华同学用如图2所示的电路，分别测量定值电阻R1和R2两端的电压和流过的电流，获得的数据如表中所示。 （1）依据表中数据，在如图3所示的坐标上，画出U – I图线。 （2）所画图线的特点是 ______________ ，说明 _________________ 。 （3）小华用测得的数据推算R1的阻值：R = U/I = 2V/0.2A = 10Ω 判断小华的推算是否正确？说明理由。 问题预设：图线是一根直线 定值电阻两端的电压和通过的电流的比值是定值 不正确 R1两端的电压2V时，通过的电流是0.4A，不是0.2A。推算的阻值应为5Ω ◇ 应用欧姆定律注意一：所取数值应为同一导体的测量值 – 不可张冠李戴。 例2 小明同学利用标有“6V 1A”的小电灯L1和“6V 0.5A”的小电灯L2进行实验，测得小电灯L1和L2两端的电压与流过的电流图线如图4所示。 （1）小电灯L1的U –I图线是 _____ （选填“A”或“B”）。 （2）现将两灯接入如图5所示的电路，要使其中一个小电灯正常发光，另一个小电灯不能损坏，电路中电流表的示数为 _______ A，电压表的读数是 ________ V。（正常发光的小电灯是 ________ ，另一电灯此时的电阻值是 ______ Ω） （3）小明推算小电灯L2的阻值：R = U/I = 3V/0.32A = 9.4Ω 判断小明的推算是否正确？说明理由。 问题预设：A 0.5 1.9/2 L2 3.8/4 不正确 小电灯的阻值随两端所加电压的变化面变化，小明算得的是两端电压是3V时的电阻值。 ◇ 应用欧姆定律注意二：推算的阻值与电压相对应 – 不可用不变代替变化。 例3 小华同学准备参加玩具赛车比赛，运用如图6所示的电路来测量电动机的性能，所