发展学校特色策略与方法.pdfVIP

發展學校特色的策略與方法 臺北市文山區志清國小 楊士賢 ericyoung@.tw 壹、 前言 特色發展已然成為少子化時代，學校經營的重要面向。然而，對於如何發展 特色，學校現場存在著以下課題。 一、 特色內涵難以聚焦釐清 為滿足孩子多元的學習需求，學校必然開展許多教育活動，在豐富的教育活 動中，如何認定哪些是學校的特色，的確相當模糊與困難。吳明清 (2008)舉出「一 個學生參加網頁設計大賽得獎、每一年參加科展都獲獎、學校承辦全國科展」這 樣的教育活動可以稱為學校特色嗎？林天祐 (2009)更認為學校特色包含靜態與 動態事物，輸入、過程與產出事項，是一個複合的概念。因為概念較複雜難以定 義釐清，所以許多學校常產生「這是學校特色嗎」的疑問。 事實上，每個學校或多或少都有著自己的發展重點，但問及學校有哪些特色 時，成員卻無法立即說得出來，這肇因於未能 釐清與掌握學校特色的意涵與性 質，致使學校致力於全方位發展，卻缺少了令人印象深刻的特色與品牌，在少子 化時代，此種情形將對學校永續發展造成影響。因此，在進行學校特色發展時， 首要的課題是掌握學校特色的意涵與特性。 二、 特色發展缺少系統技術 系統的學校特色發展技術，如同學習的鷹架，讓成員依據學校條件，參酌轉 化逐步發展自己的特色。然而當前教育學術與實務界，仍較少建構學校特色發展 的系統技術。林天祐 (2009)所提出學校特色相關理論重點 詳如表( 1) ，並說明相關 作法，可作為建構學校特色發展系統技術重要的參考。因此，提供學校特色發展 系統技術，是學校發展特色的重要課題之二。 表 1. 學校特色相關理論重點摘要 相關理論 重要概念 學校特色發展 相關作法 SWOT 學校本位管理彈性自主的經營空間 給予學校特色發展空間 SMART目標 學校組織變革 學校持續改進與創新 注入學校特色發展的動力 PDCA 有效能的學校 學校整體表現著有績效 學校特色發展的基礎 CIPP 三、 特色品牌難能有效行銷 學校特色既是累積的成果，也是刻意規劃經營的表現吳明清，( 2008) ，任何 學校特色品牌的建立，都彌足珍貴，但學校努力發展特色，卻可能因為缺乏有效 行銷，導致學校內部成員或外部人士，難以對學校特色品牌產生深刻印象。因此， 特色發展與有效行銷息息相關，沒有紮實優質的學校特色，無法行銷；沒有有效 行銷，無法呈現特色。所以如何有效行銷，是學校發展特色的重要課題之三。 -37- 貳、 學校特色發展的基本模式 一、本模式圖詳如圖( 1) 永續 創新 學校 銷 行 色 特 內 外 部 部 行銷 教職員 家長、社 工生 區、教育 互動 行政機關 特色發展計畫書