当代教育游戏发展问题研究.pdfVIP

第 12卷第5期 潍坊学院学报 2012年 10月 Vo1．12N O．5 JournalofWeifangUniversity oCt．2012 当代教育游戏发展问题研究 毕廷延，李天思 (潍坊学院， 潍坊 山东 261061) 摘 要：随着信息技术产业的蓬勃发展，教育游戏得到迅速普及。国内外的许多实践经验表明，教育游戏 对青少年健康成长发挥着重要的作用。但从新闻媒体报道 、学术研究资料等方面不难发现，教育游戏在促进 青少年学习兴趣提高的同时，存在着诸如游戏设计不科学、教育教学方法不合理、游戏效果不理想等问题。虽 然如此，但教育游戏的发展趋势表明，未来青少年学习，离不开教育游戏。正确认识教育游戏的积极作用，合 理设定教育游戏任务 目标，科学设计教育游戏内容，加强教育游戏效果评价，全面掌握教育游戏方法，及时反 馈教育游戏信息，是提高教育游戏实效性的必然途径。 关键词：教育游戏；青少年；学习者 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671—4288(2012)o5—0096—04 在信息化时代，教育游戏作为一种寓教于乐的新的教 容易产生一些问题，需要相关领域研究和开发工作的深人 育与学习方式，其广泛的应用前景正 日益受到社会各界关 开展 。 注。美国著名的游戏设计师和教育专家Mare Prensky认 一 、教育游戏的内涵与发展现状 为，学习的革命不在于课程的数字化和远程网络学习的实 1．教育游戏的内涵 现，也不在于无线、宽带 、即时学习、学习管理系统的出现， 对于教育游戏的研究，国内还处于初级阶段。教育游 而在于娱教共融学习方式的实现。但随着数字信息的浪潮 戏能够培养游戏使用者的知识、技能 、智力、情感、态度 、价 席卷全世界，电脑、移动手机等现代设备的得到普及 ，使得 值观。以美国为代表的业内人士认为，教育游戏是一种严 教育游戏发展成为以电子为主要特征、形式多样的游戏。 肃游戏，是专门针对教育 目的开发的游戏，具有教育性租 由于教育游戏存在着产品开发滞后，特别是内容创意、形 娱乐性并重的特点。现在看来，教育游戏的外延比较宽泛， 式创新、程序设计 、评价缺位等方面的问题，加上引导和教 某些游戏虽然不是专门为教育 目的而设计，但是有较强的 育方面的缺失，导致不少青少年还没有真正领悟教育游戏 教育意义，也可以纳入教育游戏的范畴。 中教育意义的真谛，特别是一些未成年人沉迷网络游戏的 对于教育游戏的描述，主要集中在操作层面，多数人 现象时有发生，成为困扰网游业健康发展的难题 ，引起了 倾向于做减法和加法。所谓做减法，就是通过对有教育品 学校、家庭乃至社会各界对游戏产生诸多异议 ，政府也给 性的游戏进行改造 ，删除其中与教学无关的内容 ，进而制 予了积极关注。 作成教育游戏；所谓做加法 ，就是将具备游戏潜质的软件 为减少游戏对青少年造成的不 良影响，中国文化部 、 进行改造，增加一些必要的有教育意义的内容 ，进而制作 中央文明办 、教育部、公安部等多个部门作出决定 ，从 成教育游戏。 2011年 3月 1日起开始在全国范围内实施 “网络游戏未 国内学者对教育游戏的内涵进行了一些完善，认为教 成年人家长监护工程”。孩子家长只要向网络游戏经营单 育游戏是电子化的软件 ，由游戏设计和制作人员创作 ，承 位提供合法的监护人资质证明、游戏名称账号，便可对孩 载着具体的教育和娱乐 目的，它的运行状态可为游戏者提 子的游戏时间进行限制。 “网络游戏未成年人家长监护工 供包含教育内容的娱乐环境 ，游戏者在此环境中可进行交 程”涵盖网络游戏全行业