由课堂“玩手机” 探析大学课堂纪律.pdfVIP

第 3期 天津市教科院学报 No．3 2013年6月 JournalofTianjinAcademy0fEducationalScience Jun．2013 由课堂 “玩手机管窥大学课堂纪律 孟 凡 启 (安徽科技学院，安徽 凤阳 233100) [摘 要】 随着手机的推广普及和手机软件的更新应用，当代大学生课堂 “玩手机”现象已日趋普遍，主要可分为 交友聊天、娱乐游戏、消极学习、情绪迁移等几种表现形式。这种现象对课堂的正常教学和大学生良好学习习惯的 养成产生了一定的负面影响。文章对大学生课堂上 “玩手机”现象进行深入分析，指出危害，找出原因，并有层次地 提出相应的策略。 [关键词】 大学生；课堂；玩手机；策略 【中图分类号] G645 [文献标识码 】 A [文章编号]1671—2277一(2013)03—0025—03 络使用情况调查，发现手机上网率达到了95．6％。手机上网主 要场所为宿舍，其次为课堂。上课时间大学生手机上网情况 一 、 问题的提出 不容忽视：50．3％的学生主要在宿舍休息时使用手机上网； 29．8％的学生表示自己平时主要在教室上网(上课时)；另有 手机作为继报纸、广播、电视、互联网之后的第“五媒 11．1％的学生经常在其他与学习有关的场所使用手机上网， 体”，具有体积小、便于携带、可移动、价格便宜等特点。手机 比如自习室、实验室、图书馆等。 功能也日趋丰富，在某些时候可以替代电脑的部分功能，尤 其是现在的智能手机以及相应的软件应用层出不穷，用户可 二、大学生课堂“玩手机”现象的主要表现形式 以根据其需要发挥主观能动性，其新颖、时尚和便捷对大学 生有着很强的吸引力。更重要的是，手机上网不受地点、时间 的限制，信息传播速度快，具有很强的隐蔽性，特点鲜明，优 如今在大学课堂上出现的越来越多的低“头一族”，反映 势明显。但手机是一把双刃剑，在给大学生带来极大方便的 了大学生课堂上的玩“手机”现象在日益加剧，其主要呈现为 同时，也随之产生了另外的问题——大学生课堂“玩手机”现 以下四种表现形式： 象已日趋严重，而在其背后有着更加值得思考的问题。[11 (一)交友聊天工具 笔者针对大学生课堂玩“手机”现象在所在学校开展了调 QQ、飞信、微信、微博等功能正在悄无声息地引领着主流 查工作，本学期自第一周至第十四周，每周三晚第九节、第十 的交流模式。在课堂上，貌似都在认真听课的学生，其实有相 节到西区新知楼A、B座，周五上午第三节、第四节，到东区学 当一部分都已沉浸在聊天话题中。大学生在教学内容已掌握 知楼、求知楼A、B座调查学生课堂学风隋况。共调查28次， 或者对课程毫无兴趣等时间段 与同学、朋友保持紧密的交 每次6个班级，共计164个班级，结果如下：普遍玩手机的班 流，获取他人信息，发布、更新自己的信息，从中获取一定的 级有40个，少部分同学玩手机的班级有lO0个，极个别同学 满足感，或者干脆就是打发时间。 玩手机的班级有l5个，无玩手机现象的班级有9个。课堂存 (二)娱乐游戏工具 在玩手机现象的班级有155个，存在睡觉现象的班级有50 这类 “玩手机”现象主要表现为大学生在上课期间利用 个，存在说话现象的班级有20个，三者都有的班级有20个。 手机网络阅读小说、听音乐、玩游戏等，以达到放松娱乐的目 调查显示，玩“手机”已经严重影响了大学课堂纪律，危 的，在游戏中获得一定的成就感。[2在对班级上课情况进行巡 害到大学整体