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课改进行时：比较阅读（北京小学语文） 比较阅读超越了单篇“教课文”的局限，不再仅仅是学“这一课”，而是由 此及彼、举一反三，与课内、课外它们的同类进行横向或纵向的比较，引导学生 自主发现、自我分析归纳，达到触类旁通、事半功倍、将薄书读厚的效果，真正 体现“用教材教语文”“用课文学语文”的课改理念。 目 录 比较阅读——小学语文阅读教学的新思路 1 以比较阅读为“桥”，提升读写结合的实效 10 改革课堂结构，发掘新的课型——以篇章比较阅读为龙头的新课型实践研究 13 《珍珠泉》第二课时——走进珍珠泉 走进儿童的世界21 三篇长征题材文章的比较阅读33 探索篇章比较 提升阅读能力43 《理想的风筝》教学设计46 《十个朋友》教学设计54 比较阅读：让学生经历“言意兼得”的过程60 比较阅读——小学语文阅读教学的新思路 北京教育学院丰台分院 宋燕晖 齐静 一、什么是比较阅读 早在先秦时期，我国第一篇教学论专著《学记》就曾对比较法有过专门论述：