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科学学与科学技术管理 科学管理研究 2010 中国大学评价 武书连，吕 嘉，郭石林 （中国管理科学研究院，北京 100036） 摘要：为了保证《 中国大学评价》 的可重复性，在既往基础上，放弃了其中难以重复的所有问卷调查类指标，大量采用教育 部门公开发布的数据，建立了公开、透明、可重复、可检验的中国大学评价体系。 关键词：大学评价；指标体系；指标权重 中图分类号： ： 文献标识码： 文章编号： G64 G311 A 1002－0241(2010)04－0005－09 自 年开始，笔者在《科学学与科学技术管理》杂 项三级指标。其中 项指标为国家有关部门公开的数 1997 14 10 志按年度发表《 中国大学评价》，至今已经 年。 年来， 据。 新生录取分数线、全校生师比、本科毕业生数等 项 14 14 3 虽然每年都在当年的论文中写明年度指标体系和指标权 指标是以国家有关部门公开的数据为基础计算出的数 重的变化，但一直没有梳理汇总。 现借本年度大学评价发 据。 教师平均学术水平指标是笔者为提高本科生教学质 表之机， 将 年形成的指标体系、 年的修改以及 量而设定的，其中教师数量是国家有关部门公开的数据。 14 2010 2010 中国大学评价前100 名，一并发表。 本文分四部分： （1） 本科毕业生就业率。 取最近一次公布的各大学 （ ） 《中国大学评价》指标体系；（ ） 《中国大学评价》结构 本科生初次就业率，以此为基础计算。 不公开该项信息的 1 2 图；（ ） 《中国大学评价》计算公式及指标赋值；（ ） 大学按该类大学最低就业率计算。 3 4 2010 中国大学评价前100 名。 （2 ） 新生录取分数线。 取最近一次正式公布的各大 1 《 中国大学评价》指标体系 学在各省市自治区本科生录取分数线的文理科归一平均 《 中华人民共和国高等教育法》第一章第五条、第二 值（以下同）。 不公开该项信息的大学按该类大学提档分 章第十六条、第三章第二十五条、第四章第三十一条、第 数线计算。 三十八条、第四十一条法律规定，本科及其以上高等教育 （3 ） 本科教学评估结果。 取最近一次教育部组织的 在中国社会职能分工中的责任和义务是： 培养高级专门 本科教学工作水平评估结果。 人才和开展科学研究工作。 （4 ） 全校生师比。 取毕业生入学年度全校生师比。 据此，《中国大学评价》设人才培养、科学研究两项一 （ ） 本科毕业生数。 以 年前在校本科生数除以 。 5 4 4 级指标。 （6 ） 教师平均学术水平。 以毕业生入学年度的教师 1