高考语文一轮复习（语文版·福建专用）古代诗文阅读第三章第二节高频考点三.pptVIP

下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题，并修改为满分答案。 如何准确判定诗歌所用的表达技巧？ 因题突破 现场矫正 音频鉴赏 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 ①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色， 来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家” 对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强 调了二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描 绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至 极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出 作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可) 音频鉴赏 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 想象 夸张 设问或比喻 设问、比喻、排比、夸张 化虚为实 意象叠加 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 借景抒情或融情于景 对偶 对偶、拟人 想象 想象、衬托 想象或虚写、对写法 * 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点三　鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人 ——鉴赏诗歌的表达技巧 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 解析 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 音频鉴赏 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 解析 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 解析 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 基础：整合·点拨 拟人 拟物、夸张 借代 比喻 比喻、夸张 设问 对偶、双关 互文 基础：整合·点拨 知识储备 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 音频鉴赏 基础：整合·点拨 答案 解析 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 知识储备 基础：整合·点拨 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 解析 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 知识储备 基础：整合·点拨 解析 答案 音频鉴赏 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 解析 答案 基础：整合·点拨 音频鉴赏 知识储备 基础：整合·点拨