家庭实验指导课的提问与引导技巧——以《紫甘蓝的探究》为例.pdfVIP

课程研究 家庭实验指导课的提问与引导技巧 ——以《紫甘蓝的探究》为例 胡秦琼 (汕头林百欣科技中专 广东汕头 515000) 中图分类号：G632 文献标识码：B 一、课例综述 (1)紫甘蓝碰到某些物体会不会变色? 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更加重 (2)如果滴200滴会是什么颜色? 要。”提问是一门学问。在教学实践，我们往往会发现，同样 (3)液体量是否影响紫甘蓝变色? 的一个问题，这样问，学生不知所措；那样问，学生的思维马 (4)紫甘蓝滴到固体上有什么变化吗? 上会被深深卷入，产生很多联想。提问是否合适、有效对学生 (5)可以用别的液体代替紫甘蓝吗? 思维的有效引导起着至关重要的作用。 (6)紫甘蓝汁滴入其它液体是否变色? 《紫甘蓝的探究》是家庭实验指导课，属于自编教材类型， (7)其它液体会像紫甘蓝一样变色吗? 期望通过本课的教学能够激发学生探究的兴趣，并能够确立在 (8)紫甘蓝加水颜色会变吗? 家庭实验室中的具体研究问题，这种课型对于学生进行家庭实 (9)为什么紫甘蓝碰到不同液体颜色会不一样? 验室活动具有一定的意义。但是对学生形成研究问题和设计初 (10)加更多紫甘蓝汁颜色是否和原先的不同? 步的研究计划是本课的两大任务。从教学内容上看，本课的主 (11)紫甘蓝为什么会变色? 要目标就是以其汁液遇到酸碱会变色的紫甘蓝为对象，引导学 (12)如何将紫甘蓝榨成汁? 生产生许多有关紫甘蓝研究的问题，并对自己的问题进行整理 看到学生提出的这些的问题，我不禁产生了很多疑问。学 和修改。 生提出的问题为什么都集中在紫甘蓝变色方面?紫甘蓝难道 教学活动分为四个部分： 就只有这个方面可做研究吗?而且紫甘蓝汁的酸碱变色反应 (1)利用魔术(在预先涂上洗衣粉液和白醋的白纸上喷 还会不会难道就只跟液体种类、量有关吗?跟温度、光照甚至 上紫甘蓝汁，出现红色和绿色)导入。 时间会不会也有联系呢? (2)紫甘蓝遇不同液体的变色实验。 细细反思之后，我发现之所以会出现问题的原因在于我的 将紫甘蓝汁滴到各种液体中，观察到紫甘蓝与一些物体会 一个提问——对于刚才的实验现象，你还有哪些问题吗?因为 产生红色或者绿色，激发学生对紫甘蓝的兴趣。 考虑到实验的趣味性和可研究性，我在引导产生问题前的导入 (3)产生问题。 部分选择的是非常经典又非常有趣的紫甘蓝遇酸碱变色实验， 在这个环节，希望能够利用紫甘蓝作为媒介，引导学生产 而我的这个问题使得学生们产生的问题也局限在了变色方面。 生尽量多的问题，为他们之后的研究提供更多参考。 一个提问要给学生带来生机，使他们的思考有着更加广阔 (4)整理问题。 的天空。“一石激起千层浪”。要让学生思维能够更加发散、活 产生的问题会有很多没有研究价值，或者不具备科学性的 跃、开阔，由一个问题想到很多联系。还要不受拘束，能够产 问题，引导学生对这些问题进行整理和修改。 生很多大胆新奇的想法，异想天开。 在运用自编教材《家庭实验指导课：紫甘蓝的探究》引导 几番探讨之后，我对提问做了修改。 学生产生家庭实验研究课题的教学实践中，我在提问的有效性