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精品课程申请报告 C语言程序设计 1 课程负责人情况 1.1 基本信息 康桂珍,女,1965,硕士,副教授,教育技术与传媒学院教师. 1.2 教学情况 近五年讲授的主要课程及实验: 1、《数据结构与程序设计》、B类、周学时5、3届8个教学班、350人。 2、《VB程序设计》、B类、周学时3、2届4个教学班、151人。 3、《教与学的心理学》、C类、周学时3、1届2个教学班、84人。 4、《网络教育应用》、B类、周学时6、1届3个教学班、122人。 5、实验（以上四门课程），周学时（1+1+2）其他同上。 实践性教学： 1、实验（以上四门课程），周学时（1+1+2）其他同上。 2、实习 教育见习（31人，2004年11月） 教育实习（40人，2005年、2006年） 专业实习（140人，2005年、2006年） 3、课程设计（以上四门课） 4、毕业论文 2005届毕业生，10人，1篇优秀 2006届毕业生，9人。 2007届毕业生，9人。1篇优秀 共28人。 主持的教学研究课题 1、《数据结构与程序设计》重点课程建设；山西师范大学；主持；2005.5—2007.7 主要教学论文 1、信息技术与课程整合模式研究，教育理论与实践(理论版)，2007，2 独著 2、关于教学管理人性化的思考，现代教育科学，2005，5 独著 3、成就归因理论在程序设计课中的效应，太原科学，200，5，独著。 1.3 学术研究 研究课题： 山西省中小学教育教育信息化基本状况调查；中国教育技术协会；2007.01---2009.12；主持。 信息技术教育应用型人才培养的研究；中国教育技术协会；2006，6—2009，12，参加人 学术论文 1、信息技术与课程整合模式研究，教育理论与实践(理论版)，2007，2，独著。 2、关于教学管理人性化的思考，现代教育科学，2004，6，独著。 3、成就归因理论在程序设计课中的效应，太原科学，2005，5，独著。 4、花卉信息自动提取方法研究，2005计算协会论文集上卷，2005，7，1作者。 2 教学队伍情况 2.1 人员构成 2.2 教学队伍整体情况 教学队伍中博士1名占20%，硕士4名占80%，副高2名占40%，讲师3名60%，一年基本两个教学班。师生比1/16。主要成员康桂珍、王云、杨芳、李志河每次学生评价都在90分以上，主讲康桂珍还有95分以上时。2005康桂珍、2006王云年终考评为优秀。年龄结构28—43岁，非常理想的结构；知识结构也合理；学历结构也合理。康桂珍、王云、杨芳、李志河做青年教师导师，效果良好。 2.3教学改革与教学研究 1、《微机原理》网络课程的研究，山西省教育厅办，王云主持，2005.06---2008.12。 2、信息技术教育应用型人才培养的研究，中国教育技术协会，2006.06---2009.12 获奖项目、教学内容更新与教学方法改革情况 3、项目：“智能化现代远程教育系统的研究”获得了山西省普通高等学校省级教学成果三等奖，2006年10月。王云 4、 论文：《基于校园网的多点视频会议系统的实现》获得了由中国教育技术协会期刊专业委员会主办的全国信息时代的教与学论文二等奖，2003年10月。王云 5、 论文：《一种基于PKI的安全现代远程教育系统》获得了2005年山西省高教研究成果优秀奖，2005年7月。王云 课程描述 3.1 课程发展的历史沿革 我院从99年建院以来一直开设《数据结构与程序设计》课程，一开始主要讲授结构化程序设计基础，也就是只讲基本的程序设计思想，后来随着后续课程和整个知识体系的需要，又加进了构造类型的数据结构，在几年的教学实践中，我们根据我们专业的实际和其它院校的经验，有必要对《数据结构与程序设计》课程进行重点建设，于2005年6月被立项为校级重点建设课程。 在校教务处、院领导的关心、支持下，课程建设小组全体教师团结协作、共同努力，我们把《程序设计》和《数据结构》分开建设，围绕《C语言程序设计》和《数据结构》两门课进行建设和规划。我们重点对《C语言程序设计》进行了建设，建设小组以《山西师范大学课程建设质量评估表》为标准，切实有效地开展工作，取得了显著成效，教学文件管理规范，教学基本制度完善，师资队伍水平不断提高，教学条件明显改善，教学内容更加丰富，教学方法和教学手段与时俱进，教学质量全面提高。两年建设期间，课程组发表了4 篇教研论文，参加教研和科研课题6 项，全面达到了山西师范大学重点建设课程评估指标体系的“优秀”标准,现申请精品课程。 课程的性质 《C语言程序设计》是教育技术学专业的专业基础课，是学习其它程序设计的基础，是《