国外高校经济地理学课程建设及其对我国的启示.docVIP

国外高校“经济地理学”课程建设及其对我国的启示 　　摘 要：“经济地理学”是国内外高校地理类专业的基础核心课程之一。本文以美国的威斯康星大学麦迪逊分校、加州大学伯克利分校、哈佛大学，英国的剑桥大学以及德国的吉森大学等发达国家高校“经济地理学”课程为例，较为系统地介绍和评价了西方发达国家高校“经济地理学”的课程定位、教学目标、核心内容、教学重点和教学方式。并结合我国高校实际，提出了西方发达国家高校教学经验对我国高校“经济地理学”课程改革的启示。 　　关键词：经济地理学，国外高校，课程建设，启示 　　经济地理学作为研究经济活动空间分异规律及其机制的学科，其正契合了国家和地区参与全球经济角逐的迫切需求。而人才因素在其中发挥着重要作用，世界各国都在大力培养复合型、创新型经济地理人才，使其能运用经济地理学中的基本理论、方法解决各种实际经济问题，而开设“经济地理学”课程是培养经济地理人才最为直接的途径。 　　目前，世界许多高校都开设了“经济地理学”课程，其中不乏西方发达国家的知名高校，这些高校在经济地理学课程教学方面均有其独特性，主要表现为教学方式多样化、教学内容与时俱进，旨在提升学生对课程的学习兴趣，培养学生主动学习和独立思考的能力，这些高校培养了大批具有解决实际问题及创新能力的经济地理人才。我国“经济地理学”课程建设近年来已卓有成效，但在教学内容、教学方式、人才培养等方面与西方国家相比还存在较多不足，使我国在经济地理人才培养方面落后于西方发达国家。本文拟以西方发达国家“经济地理学”课程为例，从课程定位、教学目标、核心内容、教学重点、教学效果对其作较为系统的评价，以对我国“经济地理学”课程改革有所启示。 　　一、发达国家部分知名高校基本情况 　　本文研究对象，选取了美国的威斯康星大学麦迪逊分校、加州大学伯克利分校、哈佛大学，英国的剑桥大学以及德国的吉森大学等发达国家的、对世界地理学发展具有重要影响的知名高校。这些大学分布于全球不同区域，美国3所，欧洲2所，其基本都能代表所在国家和地区“经济地理学”教学和研究领域的最高水平，如表1所示。 　　剑桥大学和吉森大学地理系在欧洲地理领域中有着重要地位。剑桥大学地理系有着悠久的传统，有着100多年的历史，是国际一流的地理研究中心，其研究成果名列英国各系科的前列。目前，该系拥有包括10名教授和4名高级讲师在内的总共35名学术成员，研究领域包括空间、经济和社会，历史和文化地理，社会环境和发展，环境过程以及第四纪。吉森大学地理系拥有140多年的历史，是德国历史最悠久的地理机构之一，培养优秀的地理教师至今仍是吉森大学地理类机构的基础核心。目前吉森大学有8名教授和3名副教授，研究领域包括人文地理、自然地理、地理教育和地理信息学和遥感等。 　　美国的威斯康星大学麦迪逊分校以及加州大学伯克利分校的地理系也有着较高的声誉。威斯康星大学麦迪逊分校地理系有着75年历史，是美国顶级的地理系之一。该系在生源、研究经费和学术出版物方面都具有较强的实力，为美国地理学理论和方法创新和发展作出了重要的贡献，研究领域包括自然地理、人文地理、人地关系和GIS。加州大学伯克利分校的地理系已有1个多世纪的历史，在地球景观和人地关系研究方面具有很高的建树，该系拥有6位教授和2位副教授，其在加州研究、中国经济发展、气候学、生态地理、GIS等研究领域有着较高造诣。 　　二、国外高校经济地理学课程系统性评价 　　1.课程定位 　　由于发达国家高校在学生专业培养模式上有所不同，“经济地理学”课程在其课程体系中的地位也有所差异。因此，有必要根据不同高校的专业培养模式，系统回顾一下国外高校“经济地理学”课程定位。 　　剑桥大学专业培养模式是“课群”模式，一个专业的课群包含了其所有课程，而每个课群都是由不同部分组成。其专业培养比较注重学生地理知识背景的多样性，重视和保护学生学习的兴趣特色。剑桥大学地理专业课群分为两部分，即PartⅠ和PartⅡ，PartⅠ分为A和B两个部分。其中PartⅠA是地理专业的基础课群部分，目的是为学生提供一个较为系统的地理学基础背景；第二年的PartⅠB专业培养方向开始分化，分为人文地理和自然与环境地理，而“经济地理学”课程是PartⅠB中人文地理方向的基础课程之一。美国的威斯康星大学麦迪逊分校的地理系分为5个专业，“经济地理学”课程是人文地理学专业的必修课程，而且该课程是1896年该系的第一门人文地理学专业课程，足见该课程历史悠久和重要性。加州大学伯克利分校地理系也强调学生地理知识背景的全面性。低年级课程主要包括基础自然地理、世界地理和区域地理三大课群，每个学生必须在三大课群中分别选择一门课程作为自己的低年级课程。完成低年级课程后，学生才可以进入高年级课程学习，高年级课程分为三个专业组，包括地球系统科学，经济、文化和社会