研究生培养方案重点内容解读.PPTVIP

研究生培养方案 ★ 旧“学分制”：主要指在课程学习环节用学分来进行量化考核(与其它环节脱节)。旧学分制下培养方案存在的主要缺陷：课程体系庞大、课程结构与层次不清、学分偏多、学生的自主选择空间不大、课程学习与能力扩展脱节、教学模式与方法陈旧等。 二、新学分制结构 三、课程学习环节 四、科研素质环节 （2）专 题 研 讨 （2）专 题 研 讨 （2）专 题 研 讨 （3）学位论文选题 五、创新能力环节 创新能力环节-学术论文 创新能力环节-学术论文 创新能力环节-学术论文 创新能力环节-学术论文 创新能力环节-科研实践 创新能力环节-科研实践 创新能力环节-独立研究或自主创业 创新能力环节-专利发明 创新能力环节-课外作品竞赛 创新能力环节-课外作品竞赛 创新能力环节 与培养方案修订有关的其它培养规定 提前攻读博士学位研究生基本条件 学制、提前和延期毕业 重点提示： （1）基本学制：3年（博士、硕士）；直博5年。 （2）最长学习年限：硕士4年，博士6年；直博7年 （3）提前毕业条件：完成规定的环节，完成学位论文初稿并达到规定的水平。论文被纳入当年学位论文的抽查范围中。 （4）研究生的延长期不计入基本学制，延长期内学校不下拨培养经费和各类生活费用，对享有普通奖学金的研究生，在延长期内一律停发。 （1）毕业 重点提示： ? * 重点内容解读 一、新旧学分制的主要区别 ★ 新“学分制”：贯彻和体现了新的培养模式即“宽泛知识教育、科研素质教育、创新能力教育”的基本理念，将培养的全部过程用学分进行量化考核。在新的培养模式中将全部的培养环节分成3个部分：课程学习、科研素质、创新能力。在3个环节的学分设计中，既体现了各个环节的基本要求，又在整体上进行科学合理的平衡与导向，实现“以知识学习为手段、科研实践为基础、创新能力为宗旨”的培养目标。 ≥43学分,其中：B+C≥13 ≥4学分 ≥7学分 =30学分 直博 ≥23学分,其中：B+C≥10 ≥3学分 ≥5.5学分 =13学分 博士 ≥30学分,其中：B+C≥8 ≥2学分 ≥4学分 =22学分 硕士 总学分 (A+B+C) 创新能力环节 C 科研素质环节 B 课程学习环节 A 分类 ≥30 =8 =8学分 =6学分 直博 ≥13 =6 =4学分 =3学分 博士 至少2门 ≥22 自选 =7 自选 =6学分 自选 =3学分 硕士 选修 部分 必修 部分 选修 部分 必修 部分 选修 部分 必修 部分 跨专业报考补修课程 课程 总学分 公共课程(C) 专业课程(B) 基础课程(A) 类 型 本环节为必备环节，否则不得申请论文答辩 （1）学 术 活 动 主要考查研究生参加各类学术活动的情况。其中硕士生要求参加20次学术报告或讲座（参加１次国内外学术会议按10次计入）；博士生５次学术活动，２次国内外学术会议。本环节计１学分。研究生参加学术活动须填写记录，其中参加国内外会议须提交会议总结或学习心得报告一份。研究生应在毕业答辩前１个月将个人学术活动记录交研究生秘书审核，符合条件者计１学分。 1.组织方式：由导师（或导师组）组织系列专题研讨活动。 3.参加方式：[个人专题报告]+[专题研讨参与]。 2.参加对象：全体研究生（含相关学位申请人员） [个人专题报告] ① 书面材料一份（或PPT文档） ② 一定量的文献资料（50，1/3） ③ 专题汇报时间不低于20分钟 [专题研讨参与] 住校研究生：要求参加次数不少于2/3。 在职研究生：要求参加次数不少于1/3。 4.考核要求： 直博生：答辩前至少应完成4个学期的专题研讨考核，在参加考核的每学期内每人至少完成2次专题报告，考核通过每学期计1.5学分，累计6学分。 ① 硕士生：答辩前至少应完成2个学期的专题研讨考核，在参加考核的每学期内每人至少完成1次专题报告，考核通过每学期计1.5学分，累计3学分。 博士生：答辩前至少应完成3个学期的专题研讨考核，在参加考核的每学期内每人至少完成2次专题报告，考核通过每学期计1.5学分，累计4.5学分。 ② 研究生在每次参加专题研讨会时要求签名。 ③ 指导教师指定专人做好专题研讨记录，并将专题研讨记录作为该环节的主要依据材料，由指导教师给出考核意见。 特殊情况处理 1.在籍研究生出国进行联合培养从事与论文有关的课题研究工作，应于回国后4周内在学院范围内公开作1次专题汇报，内容包括出国经历、工作和学习总结、课题研究现状与进展情况等。研究生院将根据研究生专题汇报的完成情况一次性记入2-4学分。 2. 在籍研究生若因学科发展需要被导师派出到国内其它高校或研究机构长时间从事与论文有关的课题研究工作，必须保证在导师指定的时间内回校完成每学期规定次数的专题汇报，但对参加专题研讨的次数不作统一规定。 ① “论文选题”是