《再塑生命》教学设计及反思.pdfVIP

第 11期 中小学教学研究 2010年 11月 TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools 教 学 设 计 《再塑生命》教学设计及反思 陈 燕 (宁波市春晓中学，浙江 宁波 315040) 一 、 文本 解读 文 中的话 来 形 容一下 吗?(引导并 指导 学生有 感情 地 朗 都 说 眼睛是通 向心灵 的窗户 ，但 当这 扇窗户紧 闭之 读 第 4 自然 段部 分精 彩语 言) 时 ，心灵还能通 向光 明吗?海伦 ·凯勒 的 自传 体散 文 《再 正 在此 时 ，谁走进 了你 的生 活 ? (“莎 莉文老 师 ”) 塑生命 》启迪人们 ：当一扇 窗户关 闭之 时 ，我们还可想方 那 么 莎 莉 文 老 师在 你 心 目中 的地 位 怎样 ? (筛 选 设法去3Et：启另一扇 窗户 。也许在海伦 的字典 中 ，为 自己 l～5段关键信息 ) 开启那 另一扇窗 的人 就是 安妮 ·莎莉 文老 师吧 。文本 中 莎莉文 老 师 ，你 还 记得 第一 次 见 到海 伦 时 的情景 处处流露 出海伦对莎莉文老师 的崇敬 以及感激之情 。 吗?你 是 怎么做的? (请 同学 结合文 章 内容展 开合 理 的 与其 说 莎莉 文老 师为海 伦 开 启 了一扇 心灵 之 窗 ， 想 象 ) 不如说她们用爱共 同开启 了一扇希望之 窗 ，于是 “奇 好 ，接 下来就 陔让你们去好好地相处一段 日子 了 ， 迹 ”就 此诞 生 。虽是盲 人 ，海伦 却 能 “望 见 ”田野 、山坡 ， 看 看会 发生 什 么? 人 们在 田问地 头翻土播 种 ；虽是聋 子 ，海 伦却 能 “听到 ” 莎莉 文 老师 ，你 是怎样 教海伦 的?教会 了她 哪些 ? 树 叶哗啦啦齐声作响 ；虽然无法理解老师对 “爱”的诠 海 伦 ，在 与莎莉 文 老 师相 处 的过 程 中 ，你 学会 了哪 释 ，海 伦却 能 明 白其 中的道理— — “我感 觉 到有 无 数 无 些 东西 ，你 的情绪 又 是怎样 随之 而变 的? 形 的线 条正 穿梭 在我 和其 他人 的心灵 中间”… … 各位演 员 ，请往 下读完剧本 ，筛选 信息 ，划 出关键 “创 新 型”教 案 (一个课 时 ) 词句 。(配钢琴 曲 《少女 的祈祷》) 教 学 目标 学生 自由回答完 ，教师作部分 明确 ：(所教所学 )具 1． 了解 主要 人物 的背 景 体事物——大 自然——抽象事物 “爱 ”等 2．体会教与学 的艰 辛极其丰硕成果 3．深入 采访 3．激发学生 自由想象 ，锻炼 口语交 际能力 (1)海伦 ，在学 习过程 中，哪个事物是你人生 的一 4．通过对 “爱 ”的含义 的理解 ，达到师生情感 的交 大转折点 ，唤醒 了你 的灵魂?能不能找到前后产生 巨大 融 (不 只停 留于文本 ) 反差 的细 节 。 教 学重 点 (2)莎 莉 文 老 师 ，你 是 怎样 教会 海 伦 “父 亲 ”、“母 探索 “爱 ”的含义 亲 ”、“妹妹 ”、“老师 ”这些 词 的? (结合上 文 ，展 开 想象 ) 教 学预 设