化学教学设计的原则与教学方法.pptVIP

一、中学化学教学过程的本质和特征 ①化学教学过程是一种认识过程 本质：教师引导学生实现学习上的两个转化和认识上的两个飞跃。 ②化学教学过程是一种特殊的认识过程 教学论的观点 间接性 引导性 教育性 心理学和生理学的观点 身心全面发展 系统科学的观点 化学教学过程是一个复杂的、可控的化学知识信息传递、加工、贮存和反馈的教学活动系统。 即系统论、控制论、信息论。 2、中学化学教学过程的主要特征 以实验为基础 以自然科学方法论为指导 以化学用语为工具 以化学基础理论为线索 具有丰富的辩证唯物主义和爱国主义教育内容。 二、中学化学教学的原则 1、化学教学的一般原则 目的性和方向性相结合的原则 科学性和思想性相结合的原则 理论和实际相结合的原则 “教为主导”和“学为主体”相结合的原则 掌握双基和培养能力相结合的原则。 “教为主导”和“学为主体”统一 学生主体性（或自觉性和积极性）的来源 浓厚的学习兴趣 正确的学习动机 良好的学习方法、 学习能力。 教师主导作用的体现 启发学生具有正确的学习动机，激发学生的学习兴趣（使学生乐意学习） 指导学生掌握科学的学习方法（使学生善于学习） 制订最优的教学方案，灵活运用各种教学方法。 2、化学教学的特殊原则 实验引导和启迪思维相结合的原则 归纳共性和分析特性相结合的原则 形式训练和情境思维相结合的原则 年龄特征和化学用语水平相适应的原则